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2024年江西省景德镇市昌江区六0二所高科技园招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、某学校社会工作者小郭向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”，结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时，且主要是玩网络游戏，小郭联系班主任和家长，他们也反映这几位孩子的学习成绩不好，在家里也不和父母交流。小郭设计了6节小组活动，期望帮助他们逐步减少上网次数，他采用的类型是（）。
A.教育小组
B.成长小组
C.治疗小组
D.支持小组
【答案】：A
【解析】本题可根据不同类型小组活动的特点来判断小郭设计的小组活动类型。解题的关键在于准确理解每个选项所代表的小组类型的核心特征，并将其与题干中描述的活动目的和学生情况进行对比分析。A选项：教育小组教育小组的宗旨在于通过帮助组员学习新知识、新方法或补充相关知识的不足，促使组员改变原来的行为。在本题中，小郭针对每周上网时间过长且主要玩网络游戏、学习成绩不好以及与父母交流存在问题的学生，设计小组活动期望帮助他们逐步减少上网次数。这是在引导学生改变不良的上网习惯，属于帮助学生学习正确的上网方式和生活方式，符合教育小组帮助组员学习和改变行为的特点，所以A选项正确。B选项：成长小组成长小组大多运用于各类学生及边缘群体的辅导工作，旨在帮助组员了解、认识和探索自己，从而促进个人的成长和发展。而本题重点在于改变学生上网时间过长的不良行为，并非主要让学生进行自我探索以实现个人成长，所以B选项不符合。C选项：治疗小组治疗小组的组员通常是行为出现问题的人，其目的是帮助组员改变不良行为，重塑人格，以达到康复的效果。题干中虽提及学生有上网时间长、成绩不好和交流问题，但并未表明这些学生存在需要专业治疗的心理或行为障碍等严重问题，小组活动也不是以治疗为主要目的，所以C选项不正确。D选项：支持小组支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成，通过组员间的互相交流、互相支持和互相鼓励，达到解决某一问题的目的。本题中并没有体现出组员之间互相支持、交流并共同解决问题的特点，主要是小郭引导学生减少上网次数，所以D选项不符合。综上，正确答案是A。
2、个案服务介入结束之后，需要对整个服务过程进行检查和反思。首先，社会工作者要正确运用评估类型，通常评估的方式有()。
A.对服务对象的评估
B.对介入活动效果评估
C.对机构的评估
D.对社会工作者的评估
E.对所运用策略方法和技巧的评估
【答案】：B
【解析】在个案服务介入结束后，对整个服务过程进行检查和反思时，正确运用评估类型至关重要。本题考查通常的评估方式。选项A对服务对象的评估并非重点强调的常规评估方式，服务对象更多是服务的接受者，并非评估的主要方向。选项C对机构的评估，个案服务结束时主要关注服务本身效果，对机构评估并非此时核心。选项D对社会工作者的评估也不是主要评估方式，重点应在服务效果。选项E对所运用策略方法和技巧的评估包含在对介入活动效果评估中。而选项B对介入活动效果评估，能够全面反映服务是否达到预期目标、对服务对象是否产生积极影响等，是个案服务结束后评估的关键方面，所以答案选B。
3、班主任向社会工作者小姚反映，学生小华最近数学成绩下滑，常无精打采，闷闷不乐，小姚通过小华的描述了解到，小华因在数学课上睡觉，老师很生气，对他说，你这是什么态度，根本不像个学生，干脆收拾东西回家吧。他现在很不喜欢上数学课，针对上述情况，小姚在介入时首先应关注的焦点问题是（）
A.小华的优势潜能
B.老师的教育方式
C.小华的学习兴趣
D.老师的教学方法
【答案】：B
【解析】本题主要考查社会工作者在介入具体情境时应关注的焦点问题。解题关键在于分析题干中导致小华出现数学成绩下滑、不喜欢上数学课等情况的核心因素。从题干可知，小华近期数学成绩下滑且情绪不佳，原因是在数学课上睡觉后，老师采用了严厉且不当的教育方式，对小华说出“根本不像个学生，干脆收拾东西回家”这样的话，这使得小华很不喜欢上数学课。这表明老师不恰当的教育方式是引发一系列问题的源头。选项A小华的优势潜能，题干中未体现与优势潜能相关内容，并非当前首要关注问题；选项C小华的学习兴趣，小华目前不喜欢上数学课是老师不当教育方式导致的结果，并非根源问题；选项D老师的教学方法，题干重点强调的是老师的教育态度和言语，而非教学方法。综上，在此次介入中首先应关注的焦点问题是老师的教育方式，所以正确答案选B。
4、父母对孩子漠不关心，放任自流，培养出的小孩则往往自私，缺乏责任感，并表现出极高的问题行为发生率。这种家庭教养模式是（）。
A.骄纵型
B.支配型
C.冲突型
D.放任型
【答案】：D
【解析】本题主要考查不同家庭教养模式及其对应的孩子表现特征。逐一分析各选项：-骄纵型家庭教养模式下，父
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