六年级下科学表格式教案模板.docVIP

总课时:

26

5月28日

课题

垃圾处理

第1课时

教学

目标

1.经过填埋垃圾模拟试验观察分析简单填埋垃圾危害,从而考虑设计合理垃圾填埋场。

2.引导学生对垃圾问题深入关注和思索,提升她们环境保护意识。

教学

关键

引导学生对垃圾问题深入关注和思索,提升她们环境保护意识。

问题情境设计

生活中垃圾假如露天堆放会造成什么问题？

老师教学活动设计

学生活动设计

步骤修改

一、导入:

1、出示几张露天堆放垃圾照片,引导讨论:生活中垃圾假如露天堆放会造成什么问题？

2、学生讨论交流后老师讲解:大家通常见挖坑填埋方法处理垃圾。出示垃圾填埋场图。

二、简单垃圾填埋研究

三、探索降低污染垃圾填埋场

四、垃圾焚烧分析

1、还有什么方法能够处理垃圾呢？

2、提出焚烧垃圾方法,分析其优点和缺点。

3、提出思索,怎样做才是处理垃圾处理问题更有效措施呢？

五、课堂小结:

整理现在垃圾处理方法及其利弊,统计处理垃圾问题有效措施。

一、研究垃圾填埋方法

1、交流露天堆放垃圾危害。

2、分析填埋模拟试验:

（1）这个试验模拟是什么？

（2）试验各个部分分别代表了什么？

3、学生进行模拟试验,并注意仔细观察,描述其现象。

4、汇报交流:我们观察到了什么现象？说明了什么？假如是真正垃圾处理场,还会对周围环境带来哪些危害？

二、讨论降低垃圾填埋场方法

1、学生思索,提出处理问题关键方法:把垃圾和环境隔离起来。

2、分小组尝试设计,统计设计关键。

3、汇报交流各小组设计,大家评价。

三、课堂小结

经过本节课学习我们了解了垃圾处理方法。

教学反思

总课时:

27

6月1日

课题

降低丢弃及重新使用

第1课时

教学

目标

能用实际行动降低垃圾,做力所能及保护环境事,养成废旧利用好习惯。

教学

关键

探索降低丢弃和物品重新使用部分方法。

问题情境设计

我们已经知道垃圾会污染环境,处理起来十分困难。怎样才能愈加好地处理垃圾问题呢？

老师教学活动设计

学生活动设计

步骤修改

一、教学导入

1、谈话:我们已经知道垃圾会污染环境,处理起来十分困难。怎样才能愈加好地处理垃圾问题呢？

2、归纳:处理垃圾问题要从各方面努力,但最关键是从根源上降低垃圾,做到再次利用。（板书:降低丢弃及重新使用。）

二、降低丢弃探讨

1、提问:降低垃圾数量是从源头上处理垃圾问题好措施,日常生活中哪些垃圾是能够降低？

2、演示测量礼品包装和简易商品包装盒重量并搜集数据进行分析。

四、总结、拓展

1、经过这节课学习,你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）

2、课堂思索。

物品重新使用有哪些好处？

一、导入

1、回复问题:现在垃圾处理都有哪些方法？各有什么利弊？

2、明确处理垃圾问题要从各方面努力,但最关键是从根源上降低垃圾,做到再次利用。

二、降低丢弃探讨

1、学生交流、汇报:日常生活中哪些垃圾是能够降低？

2、分组讨论:过分包装盒用什么材料制作,有利于环境吗？

3、填写给商品生产厂家

三、课堂小结:假如我们注意搜集部分废弃物品进行创意制作,不仅省钱,还节省资源,降低垃圾,更具特色,作为礼品话,还能表示自己诚意。

教学反思

总课时:

28

6月4日

课题

分类和回收利用

第1课时

教学

目标

1、培养强烈资源意识和环境保护意识。

2、养成垃圾分类、节省资源习惯。

教学

关键

1、正确区分可回收与不可回收垃圾,并学会分类、分装有效回收方法。

2、正确区分可回收与不可回收材料,正确处理有毒垃圾。

问题情境设计

（1）平时,我们家庭垃圾中部分可回收材料是否都得到了有效回收和再加工利用呢？为何？

（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？

老师教学活动设计

学生活动设计

步骤修改

一、导入新课

生活中部分看似能够废弃了物品进行创意设计后,立即就能变废为宝。

二、识别可回收利用垃圾

生活中,你还知道有哪些垃圾能够回收利用？怎样回收利用它们呢？

三、垃圾分类和分装

1、垃圾有效回收探讨:

（1）平时,我们家庭垃圾中部分可回收材料是否都得到了有效回收和再加工利用呢？为何？

（2）你认为垃圾应该处理才便于有效回收？

2、垃圾分类

提问:你们家垃圾分装了吗？有没有存放废纸、玻璃、金属和塑料地方?

大家认为能够把垃圾大致分为几类来分装？每一类包含是哪些垃圾？

四、做一个堆肥箱。

五、课堂小结

一、学生交流、汇报

1、垃圾回收调查小组汇报

课前,老师派一小队同学做了一次调查活动,让她们调查废品回收站或问询