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2024年河南省漯河市源汇区顺河街街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、“2004年发放宣传材料649份，影像资料29份，发放爱心联系卡88份；2005年发放宣传材料2190份，影像资料29份，发放爱心联系卡818份”。这些资料收到了一定的宣传效果，“2004年流浪少年儿童来电话28次；2005年流浪儿童来电话57次”。

A.教育救助

B.直接救助

C.临时救助

D.街头救助

【答案】：D

【解析】本题主要考查对不同救助类型的理解和判断。破题点在于分析题干中所描述的救助行为特点，并与各选项所代表的救助类型相匹配。A选项教育救助主要侧重于保障困难群体受教育的权利和机会，如提供学费资助、学习用品等以助其完成学业。题干中未涉及与教育相关的内容，故A选项不符合。B选项直接救助通常是直接给予受助者现金、物资等实际帮助以解决其基本生活问题。而题干并非单纯强调直接给予物质帮助解决生活困境，所以B选项不正确。C选项临时救助是对遭遇突发事件、意外伤害、重大疾病或其他特殊原因导致基本生活陷入困境，其他社会救助制度暂时无法覆盖或救助之后基本生活暂时仍有严重困难的家庭或个人给予的应急性、过渡性救助。题干未体现出这种临时性应急救助的特征，C选项排除。D选项街头救助是指借助救助巡逻车和救助亭对街头流浪人员实施救助的活动。题干中提到发放宣传材料、影像资料、爱心联系卡等，这是面向街头流浪少年儿童开展的工作，且流浪儿童通过这些宣传主动来电，符合街头救助的特点和方式，因此答案选D。

2、初二学生小丽，放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她，小丽觉得老师一定是不喜欢自己，找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于（）。

A.非黑即白

B.灰色情景

C.以偏概全

D.透视心意

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对不同非理性想法类型的理解与区分。题目中初二学生小丽在操场遇到英语老师，老师未理会她，她便认定老师不喜欢自己。A选项非黑即白通常指用极端绝对的方式看待事物，这里并非这种情况。B选项灰色情景主要涉及模糊不确定情境下的认知，与本题不符。C选项以偏概全是依据部分事例得出整体结论，本题也不符合。而D选项透视心意，是指主观臆断他人的想法和感受，小丽在没有依据的情况下认为老师不喜欢自己，正是透视心意这种非理性想法的体现。所以答案选D。

3、某外来民工子弟学校的驻校社会工作者发现学生中时常有暴力行为发生。针对该问题，在学校的支持下，社工计划进行多方面的干预与处置，其中并不恰当的一项举措是：

A.把有暴力行为的学生交给辖区内的警察去训诫

B.建立有暴力行为学生的家长学校，促进家长改变粗暴的家庭教育方式

C.组织起被殴打学生的心理关爱小组，开展自信心和社交技能的提升

D.在各个班级开展为期一个月的“反暴力行为”的主题班队活动

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对干预学生暴力行为举措合理性的判断。破题点在于分析每个选项是否能有效解决学生暴力行为问题且符合实际情况。首先看A选项，将有暴力行为的学生直接交给辖区内警察训诫，这种方式过于简单粗暴，且可能会给学生带来较大心理压力和负面影响，不利于学生的成长和问题的解决。驻校社会工作者应采取更温和、有针对性的教育和引导措施，故A选项不恰当。B选项建立有暴力行为学生的家长学校，能从家庭层面入手，促进家长改变粗暴的家庭教育方式，从根源上减少学生暴力行为产生的因素，是合理且有效的干预方式。C选项组织被殴打学生的心理关爱小组，开展自信心和社交技能的提升活动，有助于被伤害的学生恢复心理创伤，提高应对能力，避免暴力行为造成的长期影响，是正确的干预举措。D选项在各个班级开展“反暴力行为”的主题班队活动，能营造良好的校园氛围，增强学生的反暴力意识，从整体上预防暴力行为的发生。综上所述，不恰当的举措是A选项。

4、李峰（化名）1993年从某市粮食专科学校毕业后，分配到本市粮油食品公司从事专用面粉加工工作。在单位中，他为人诚实，工作兢兢业业，积极勤奋上进。但他挡不住企业改制下岗的命运，下岗后在市场中拼搏屡遭失败，最终选择自杀，死时35岁。工作单位是个人在社会中从事一定职业时所归属的正式社会组织，从该案例中，可以看出工作单位对人的影响是非常大的，其主要有以下几个方面（）。

A.进行长期和系统的正规教育，传授现代社会所需要的文化与科学技术知识

B.使个人学习专门的职业知识、技能和道德规范

C.单位成员往往有一套自己的价值标准

D.工作单位是人接触社会生活的基础

E.指导个人建立各种社会关系，正确调适自我行为

【答案】：B

【解析】本题主要考查工作单位对人的影响相关知识。破题点在于准确分析每个