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（苏教版）三年级科学下册教案
气温是多少
一、课程标准：
1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。
2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。
3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.数据，并做简单记录。
4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。
5.知道可以用温度来描述和测量天气。
6.知道基本气象观测器材的作用。
7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。
8.了解一天中气温变化的规律。
9.能参与中长期的科学探究活动。
10.认识到是不断发展的。
11.关注与科学有关的问题。
二、教学目的：
（一）过程与方法
1.能够正确地看.读.写温度。
2.能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
3.能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。
（二）知识与技能
1.懂得看.读.写温度的正确方法。
2.知道气温计又可称为寒暑表。
3.知道在不同环境下气温是有差异的。
4.知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低.午后气温高。
5.知道进行测量的重要意义。
（三）.态度和价值观
1.的重要性，有重的科学态度。
2.有的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。
三、学习成果：
预计学生能够：
1.能够正确地看.读.写温度。
2.能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
3.能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。
4.懂得看.读.写温度的正确方法。
5.知道气温计又可称为寒暑表。
6.知道在不同环境下气温是有差异的。
7.知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低.午后气温高。
8.知道进行测量的重要意义。
9.的重要性，有重的科学态度。
10.有的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。
四、学习成果评价
（一）概念发展
1.不能够正确地看.读.写温度，不能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
2.能够正确地看.读.写温度，能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。
3.能够正确地看.读.写温度，能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录，能利用气
温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。
（二）探究能力
1.不懂得看.读.写温度的正确方法，不知道在不同环境下气温是有差异的。不知道白天气
温变化的一般规律。
2.懂得看.读.写温度的正确方法，知道气温计又可称为寒暑表。知道在不同环境下气温是
有差异的，知道白天气温变化的一般规律。
3.懂得看、读、写温度的正确方法，知道气温计又可称为寒暑表，知道在不同环境下气
温是有差异的，知道白天气温变化的一般规律，知道进行测量的重要意义。
五、教学准备：
1.学生测量气温用的寒暑表.寒暑表模型。
2.百叶箱.寒暑表.记录气温用的纸笔。
六、教学步骤
教学步骤互动性质学生\老师互动的目的教学反馈
集中话题1.问哪位同学昨晚看天气预报导入新课，指导学生
的，做个小小气象员，做一个气读.写气温的方法。
象汇报。（指名汇报）
2.知道我们是怎样测出气温的
计。）
3.看到温度表你想到了什么？（里面
装的什么液体？怎样读？为什么叫
摄氏度？）（指名师介绍温度
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