《故乡》教学课件（第2课时）.pptxVIP

故乡

学习目标1.分析人物形象，探讨小说主题。

2.把握文章对比手法的运用及其作用。

3.把握小说中议论的作用。

通过对比赏析人物找出文章刻画的人物，感知人物形象。

探究闰土形象少年闰土中年闰土外貌动作语言神态对“我”的态度对生活的态度

闰土命运探究健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、纯朴善良的木偶人变化原因：“非常难……又不太平……什么地方都要钱……收成又坏……”“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”

情同手足厚障壁中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？－－辛亥革命前后农村破产，农民生活日趋贫困，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。

探究杨二嫂形象细读课文，找出有关杨二嫂的肖像、语言、神态、动作描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成了一个什么样的人。

杨二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。

杨二嫂命运探究农村小城镇的破败、贫困的生活，小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么大的变化。

议论句的含义1.我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。辛苦展转，像“我”这样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下艰辛地活着，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下且自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。

2.“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话强调了实践的意义。有了希望不去实践，这种希望是无所谓有的；有了希望并为之奋斗，希望定会实现。希望需要经过不懈的努力才能实现。这个比喻表达了“我”追求新生活的坚定信念。。

写作特色1.多方面地运用对比的写作手法。2.传神的肖像描写，突出了人物的性格特点。3.议论性的文字，对主题的表达起到了推波助澜、画龙点睛的作用。

课堂小结作者运用肖像、动作、语言、神态的描写塑造了闰土、杨二嫂的形象，通过对比手法，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。

拓展延伸文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。