2024年广东省广州市越秀区流花街道招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2024年广东省广州市越秀区流花街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、人们通过网络可以了解到最新的时事要闻，从而对于一些事情作出正确的决定，这属于（）对人的行为的积极影响。

A.文化

B.环境

C.同辈群体

D.大众传媒

【答案】：D

【解析】本题主要考查不同因素对人的行为产生积极影响的区分。题干描述人们通过网络了解最新时事要闻，并据此对一些事情作出正确决定，需判断这属于哪种因素对人的行为的积极影响。首先分析选项A，文化是一个广泛的概念，通常是指一个群体或社会所共享的价值观、信仰、传统、艺术等，题干中强调的是网络这一具体途径带来的影响，并非宽泛的文化概念，所以A选项不符合。选项B，环境一般指周围的自然环境或社会环境等，题干并非围绕环境对人行为的积极影响展开，与题干内容不相关，故B选项错误。选项C，同辈群体是指年龄、兴趣、社会地位等相近的人组成的群体，而题干重点在于网络获取信息，并非同辈群体带来的影响，C选项也不正确。选项D，大众传媒是指在信息传播过程中处于职业传播者和大众之间的媒介体，网络属于大众传媒的范畴，人们借助网络这一大众传媒了解时事要闻并作出正确决定，体现了大众传媒对人的行为的积极影响，所以答案选D。

2、“三人行，必有吾师焉”体现出的人类需要类型是()。

A.爱的需要

B.自尊的需要

C.审美的需要

D.学习的需要

【答案】：D

【解析】“三人行，必有吾师焉”这句话出自《论语》，其含义是几个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师，强调了随时随地都能从他人身上获取知识、进行学习。本题旨在考查对该语句所体现的人类需要类型的理解。选项A，爱的需要主要涉及人与人之间的情感关怀、亲密关系等，与“三人行，必有吾师焉”所表达的向他人学习知识的主旨无关。选项B，自尊的需要侧重于个体对自己的尊重以及获得他人尊重等方面，与题干所强调的学习的意思不相符。选项C，审美的需要是对美的追求和欣赏，和此句体现的学习内涵不相关。而选项D学习的需要，准确契合了“三人行，必有吾师焉”所传达的从他人身上获取知识和经验的核心要义，即每个人都有值得自己学习的地方，我们应保持学习的态度和意愿，不断汲取他人之长来提升自我。所以本题正确答案是D。

3、根据“人在情境中”的观点,服务对象的困境很大程度上源于对社会变化的适应不良。为此,社会工作者一方面要协助服务对象增强自己的能力来应对压力,另一方面要（）

A.改善社会环境

B.激发内在潜能

C.改善居住条件

D.维持社会秩序

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对“人在情境中”观点下社会工作者应采取措施的理解。“人在情境中”强调服务对象的困境与社会环境密切相关，服务对象困境很大程度源于对社会变化适应不良。社会工作者的职责不仅是协助服务对象提升自身能力应对压力，更要从整体环境角度出发解决问题。选项A改善社会环境，可优化服务对象所处的外部条件，使其更好适应社会变化，从根源上缓解困境，是正确的做法。选项B激发内在潜能主要侧重于服务对象自身方面，未涉及社会环境改善；选项C改善居住条件只是社会环境中很小一部分，不够全面；选项D维持社会秩序并非针对服务对象个体困境解决的直接措施，所以本题应选A。

4、在社会工作督导中，教育性督导和支持性督导的最重要区别是（）。

A.教育性督导强调教导被督导者知识，支持性督导强调给予被督导者情感帮助

B.教育性督导强调团体会谈，支持性督导强调个别会谈

C.教育性督导强调完成任务，支持性督导强调被督导者的个人成长

D.教育性督导强调工作监督、总结和评估，支持性督导强调工作授权、协调与沟通

【答案】：A

【解析】本题旨在考查社会工作督导中教育性督导和支持性督导的最重要区别。选项A准确描述了两者本质差异，教育性督导侧重于教导被督导者专业知识，提升其业务能力，使其能够掌握完成工作所需的技能和方法；而支持性督导着重于给予被督导者情感层面的帮助，缓解其工作压力与心理负担，让他们在情绪上得到支持和稳定。选项B中，团体会谈和个别会谈并非是二者最重要的区别，这两种会谈形式在不同督导场景中都可能采用，不能体现其核心差异。选项C里，完成任务并非教育性督导的核心特点，教育性督导更强调知识传授；支持性督导虽关注被督导者个人成长，但情感支持才是其突出特征，所以该选项不准确。选项D中工作监督、总结评估以及工作授权、协调沟通等内容，并非能准确区分教育性督导和支持性督导的关键要点。综合来看，正确答案是A。

5、社区工作者小李发现社区里有许多家庭是年轻夫妇与老人一起生活。其中很多家庭存在婆媳矛盾。经过调查，小李发现很多家庭的婆媳之间并没有根本的利害冲突，多是因为沟通出了问题。因此，小李开设婆媳小组，通过角色扮演，练习沟通技巧。按照小组分类，该小组工作类型属于()。

A.教育小组

B.支持