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第1节透镜
课程：初中物理
教材：初中物理人教版（2024）八年级上册
章节：第1节透镜
教材分析
本节内容属于光学基础模块，起着承上启下作用，与生活实际紧密联系，是后续学习透镜成像规律及应用的基础。知识架构上从透镜分类入手，逐步展开对光的作用、焦点与焦距的探究，体现“现象—概念—规律”的逻辑线索。重点在于理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，难点在于学生对抽象光路变化的理解。教学可通过演示实验与图示结合，引导学生观察、归纳，激发兴趣。学习过程中需关注学生对光心、主光轴等概念的建立，以及对“会聚”与“发散”本质的理解。目标定位为掌握透镜基本性质及其在生活中的应用，通过实验活动提升观察能力和科学探究意识，最终达成对透镜光学特性的初步认知。
学情分析
学生此前已了解一些生活中的光学现象，如放大镜成像。此阶段学生好奇心旺盛，逻辑思维有所发展，具备一定知识储备，但对抽象光学概念理解可能有困难。教材重难点在于凸透镜和凹透镜的识别、对光的作用，以及焦点和焦距概念。要求学生能区分两种透镜，理解并记住它们对光的作用，掌握焦点和焦距的定义，通过实验观察加深对这些知识的认知。
教学目标
物理观念：
能识别凸透镜和凹透镜，知道主光轴、光心的概念；理解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，了解焦点和焦距。
科学思维：
通过分析透镜对光的作用，培养逻辑推理能力；体会用光路图等模型理解透镜对光作用的物理建模思想。
科学探究：
经历观察平行光通过凸透镜、凹透镜的实验，提升观察与分析能力；通过演示实验，提高归纳总结能力。
科学态度与责任：
养成实事求是的科学态度，认识到透镜在生活中的应用，增强对物理知识的探索热情。
重点难点
教学重点
通过观察和实验，理解凸透镜和凹透镜对光的不同作用。
结合实验现象，掌握凸透镜的焦点和焦距的概念。
教学难点
准确区分凸透镜和凹透镜对光的作用在实际生活中的应用。
理解焦距对凸透镜会聚作用的影响及其物理意义。
课堂导入
同学们，你们有没有注意过下雨天，雨水落在窗户玻璃上时，透过水珠看到外面的景物会变得模糊变形？其实，这就像我们戴上了天然的“透镜”。如果水珠中间厚、边缘薄，它就像远视眼镜的镜片一样，能把远处的景象拉近放大；而如果水珠铺成一层薄薄的膜，中间反而变薄了，这时它又像近视眼镜的镜片，让景物看起来更小更远。这两种不同的“镜片”，其实就是我们今天要学习的凸透镜和凹透镜。它们为什么会对光有不同的作用呢？是什么决定了它们是放大还是缩小、是会聚还是发散？
凸透镜和凹透镜
探究新知
情景导入
请同学们观察两组实验器材：
实验一：用凸透镜观察窗外景物，调节透镜与白纸的距离，观察成像变化；
实验二：用凹透镜观察同一景物，对比成像特点。
引导提问：两种透镜形成的像有什么不同？为什么眼镜店要用不同形状的镜片矫正视力？
探讨分析
实验观察
实验一：凸透镜能使窗外景物在白纸上形成倒立的实像，像的大小随距离变化；
实验二：凹透镜只能看到正立缩小的虚像，无法在白纸呈现。
对比归纳
凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用；
透镜中央与边缘厚度差异决定其光学性质。
归纳总结
核心知识
凸透镜：中间厚边缘薄，能使平行光会聚于焦点；
凹透镜：中间薄边缘厚，使平行光发散，反向延长线交于虚焦点；
主光轴与光心：通过两球心的直线为主光轴，光心处光线传播方向不变。
生活联系
远视镜用凸透镜会聚光线，近视镜用凹透镜发散光线；
相机镜头通过调节凸透镜组实现变焦。
实践思考
尝试用凸透镜将阳光聚焦点燃纸片，思考为什么凹透镜无法实现？答案：凸透镜能将太阳光会聚产生高温，而凹透镜使光线发散无法集中能量。
新知巩固
第1题：
题目：小明用弹性膜注水制作了一个水凸透镜，通过注射器让水或出水改变透镜的厚度。固定透镜，将一个F形光源放在合适位置后，调节光屏得到清晰的像（像未画出）。下列说法中正确的是（）
解答：
理解实验装置：水凸透镜通过改变水量来调节焦距，模拟不同屈光度的眼睛。
分析选项A：正常人眼球成像在视网膜上，应成倒立、缩小的实像，而非放大的实像，因此A错误。
分析选项B：图乙模拟近视眼（成像在视网膜前），需要使透镜变薄（减小屈光度），应向外抽水，B正确。
分析选项C：远视眼镜是凸透镜，会增强会聚能力，需要将光屏靠近透镜才能重新获得清晰像，C正确。
分析选项D：平行玻璃砖会平行移动光线，会聚点将偏离原焦点位置，D错误。
考察知识点：凸透镜成像规律、眼睛屈光不正的矫正原理、光学器件的组合使用。
第2题：
题目：如图所示虚线方框内各放置一个透镜，发光点S发出的两束光通过透镜前后的方向如图所示，若甲、乙透镜的焦距分别为f甲、f乙，且
解答：
判断透镜类型：
甲透镜：入射光线会聚，说明是凸透镜
乙透镜：入射光线发散，说明是凹透镜
分析选项A/B：甲为
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