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《卖炭翁》教案
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电话：400-677-5005
汇报人：
目录
01
教学目标
02
教学内容
03
教学方法
04
教学过程
05
作业布置
06
评价方式
教学目标
PARTONE
知识与技能目标
通过逐句解析《卖炭翁》，学生能够理解诗中所表达的意境和情感。
理解诗歌内容
学生能够识别并解释《卖炭翁》中使用的比喻、拟人等文学修辞手法。
掌握文学术语
分析卖炭翁的形象，理解其代表的社会阶层和诗中反映的社会现实。
分析人物形象
过程与方法目标
通过逐句解读《卖炭翁》，引导学生理解诗中所表达的意境和情感。
理解诗歌内容
教授学生如何分析《卖炭翁》的结构，包括韵律、对仗等诗歌形式特征。
分析诗歌结构
让学生比较《卖炭翁》与其他同期或类似题材诗歌的文学手法，如比喻、拟人等。
比较文学手法
鼓励学生对《卖炭翁》中的主题和作者观点提出自己的见解，培养批判性思维能力。
培养批判性思维
情感态度与价值观目标
通过《卖炭翁》的故事，引导学生理解并感受卖炭翁的艰辛，培养他们的同情心。
培养同情心
01
通过分析卖炭翁与富人的交易，教育学生认识到诚信的重要性，倡导诚实守信的价值观。
弘扬诚信美德
02
教学内容
PARTTWO
课文内容概述
《卖炭翁》讲述了老翁在严冬中艰难卖炭，最终得到诗人同情与帮助的故事。
《卖炭翁》的故事情节
诗人通过《卖炭翁》表达了对卖炭翁的同情，以及对社会不公的感慨和批判。
诗人的个人情感
诗中反映了唐代社会贫富差距，以及诗人对底层人民生活的同情和关注。
诗中的社会背景
重点词语讲解
词语“卖炭翁”
《卖炭翁》中的主人公，通过其形象理解古代底层劳动人民的生活状态。
词语“白屋”
词语“满面尘灰烟火色”
通过这句诗描绘的卖炭翁形象，引导学生感受其艰辛与不易。
“白屋”在诗中指贫穷人家，反映了卖炭翁的贫困生活背景。
词语“伐薪烧炭”
详细解释“伐薪烧炭”的过程，让学生理解卖炭翁的辛勤劳动。
主题思想分析
通过朗读和讨论《卖炭翁》，学生能够理解诗中的故事情节和人物形象。
理解诗歌内容
引导学生分析《卖炭翁》的结构，包括韵律、节奏和诗行的排列方式。
分析诗歌结构
通过角色扮演和情感表达练习，让学生体会诗中所蕴含的深层情感和主题。
体会诗歌情感
教授学生相关的文学术语，如意象、象征等，并在分析《卖炭翁》时加以应用。
运用文学术语
文化背景介绍
培养同情心
弘扬正义感
01
通过《卖炭翁》的故事，引导学生理解并感受卖炭翁的艰辛，培养他们的同情心。
02
讨论卖炭翁的遭遇，激发学生对社会不公现象的关注，培养他们的正义感和社会责任感。
教学方法
PARTTHREE
讲授法
“翁”在古汉语中指老年男子，卖炭翁形象体现了诗人对底层人民的同情。
01
“白屋”指贫寒人家，与“朱门”形成对比，反映了社会贫富差距。
02
此句描绘了卖炭翁的艰辛生活，强调了他仅有的生存需求。
03
“营”字在此处意为谋生，反映了卖炭翁生活的不易和对未来的无奈。
04
词语“翁”的含义
“白屋”与“朱门”
“身上衣裳口中食”
“卖炭得钱何所营”
讨论法
通过逐句解析《卖炭翁》，让学生理解诗中所表达的意境和情感。
理解诗歌内容
引导学生分析卖炭翁的形象，理解作者通过人物塑造所传达的社会意义。
分析人物形象
教授学生《卖炭翁》的格律和韵律特点，使其能够辨识并运用到自己的创作中。
掌握诗歌形式
01
02
03
情境教学法
《卖炭翁》讲述了老翁在严冬中艰难卖炭，最终得到诗人同情与帮助的故事。
《卖炭翁》的故事情节
诗人通过自己的观察和行动，表达了对卖炭翁的同情以及对社会不公的深刻反思。
诗人的同情与反思
诗中通过“白屋”、“北风”等元素，生动描绘了寒冷的冬日景象，增强了故事的氛围。
诗中的环境描写
合作学习法
通过《卖炭翁》的故事，引导学生理解并感受卖炭翁的艰辛，培养他们的同情心。
培养同情心
01
强调卖炭翁诚实守信、勤劳朴实的品质，鼓励学生在日常生活中学习和践行这些价值观。
弘扬诚信与勤劳
02
教学过程
PARTFOUR
导入新课
通过逐句解析《卖炭翁》，引导学生理解诗中所表达的意境和情感。
理解诗歌内容
01
02
03
04
教授学生如何分析《卖炭翁》的结构，包括韵律、节奏和对仗等。
分析诗歌结构
指导学生比较《卖炭翁》与其他同期或类似题材诗歌的文学手法和表达方式。
比较文学手法
鼓励学生对《卖炭翁》中的主题和信息进行批判性思考，形成自己的见解。
培养批判性思维
讲解课文
通过《卖炭翁》的学习，学生能够理解诗中的故事情节和人物形象。
理解诗歌内容
01
学生能够识别并分析《卖炭翁》的诗歌结构，如对仗、韵律等。
掌握诗歌形式
02
通过分析《卖炭翁》的文学手法，学生能够提升对古代诗歌
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