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下半年中小学教师资格考试知识点大全2025

教育知识与能力（中学）

1.教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。教育是人类特有的现象，动物界不存在教育。比如，母鸡教小鸡觅食不属于教育。

2.教育的社会属性包括永恒性（只要人类社会存在，就存在教育）、历史性（不同历史时期教育有不同特点）、相对独立性（教育具有自身的运行规律和发展特点）。

3.古代埃及教育的特征是“以僧为师”“以吏为师”，主要培养官吏等人才。

4.苏格拉底的教学方法是产婆术，包括讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤，引导学生自己思考得出结论。

5.《学记》是世界上最早的一部教育专著，提出“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”等教育与政治的关系。

6.夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科，主张“泛智教育”，把一切知识教给一切人。

7.赫尔巴特是传统教育代表人物，其著作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出“三中心”，即教师中心、教材中心、课堂中心。

8.杜威是现代教育代表人物，提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”，主张“儿童中心、经验中心、活动中心”。

9.个体身心发展的顺序性要求教育要循序渐进，不能拔苗助长。比如儿童身体发展是从头部到下肢、从中心到边缘。

10.个体身心发展的阶段性要求教育要针对不同阶段特点进行有针对性的教育。如小学阶段多采用直观形象的教学方法，中学阶段注重抽象思维培养。

11.个体身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。例如，2-3岁是口语发展关键期。

12.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。如天生色盲无法成为画家。

13.环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能性变成现实。“近朱者赤，近墨者黑”体现了环境对人的影响。

14.学校教育在人的身心发展中起主导作用，原因包括学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动等。

15.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。

16.我国现阶段的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这体现了马克思主义关于人的全面发展学说。

17.义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。

18.课程的类型按照内容属性可分为学科课程和活动课程。学科课程如语文、数学，活动课程注重学生直接经验。

19.课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

20.课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。

21.教学过程的基本规律包括间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一。

22.教学原则包括直观性原则（如用图片、实物等直观教具教学）、启发性原则（引导学生积极思考）、巩固性原则（及时复习）等。

23.常见的教学方法有讲授法（教师讲解知识）、谈话法（师生问答）、讨论法（学生之间讨论）、演示法（教师展示实物等）等。

24.班级授课制的优点是有利于经济有效地大面积培养人才等，缺点是不利于因材施教等。

25.德育过程的基本规律包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程等。

26.德育原则包括导向性原则（引导学生树立正确方向）、疏导原则（循循善诱）、因材施教原则（根据学生特点进行德育）等。

27.德育方法包括说服教育法（摆事实、讲道理）、榜样示范法（树立榜样）、情感陶冶法（创设良好情境）等。

28.班主任的常规工作包括了解和研究学生（是班主任工作的前提和基础）、组织和培养班集体（是班主任工作的中心环节）等。

29.班集体的发展阶段包括组建阶段、核心形成阶段、发展阶段、成熟阶段。

30.课外活动的特点包括自愿性、灵活性、实践性等。

综合素质（中小学通用）

31.《中华人民共和国教育法》是我国教育的基本法，规定了我国教育的基本制度等内容。

32.《中华人民共和国教师法》规定了教师的权利和义务，教师享有教育教学权、学术研究权等权利。

33.《中华人民共和国义务教育法》强调义务教育的公益性、统一性和强制性。

34.《中华人民共和国未成年人保护法》规定了家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护等方面的内容。

35.教师职业道德规范包括爱国守法（教师要遵守法律法规）、爱岗敬业（忠诚于教育事业）、关爱学生（关心爱护全体学生）、教书育人（传授知识，培养品德）、为人师表（以身作则）、终身学习（不断学习提高）。

36.教师职业的劳动特点包括复杂性（教育对象、任务等复杂）、创造性（因材施教、教学方法