数学教学设计概述.pptVIP

教学目标编制的要求（1）教学目标要全面。知识与技能（能力）、过程与方法、情感态度与价值观三维目标要均衡。（2）教学目标要明确、具体，恰当。要防止教学目标“高大全”，有的甚至是“假大空”，目标“远大”、空洞，形同虚设。（3）教学目标要可操作、可测量。第30页，共75页，星期日，2025年，2月5日例：一堂课的目标中含有：培养学生的数学思维能力和科学的思维方式；培养学生勇于探索、创新的个性品质；体验数学的魅力，激发爱国主义热情等等。分析：违反了教学目标要明确、具体，恰当的要求。第31页，共75页，星期日，2025年，2月5日例：理解异分母加法法则。这一陈述中，有时还需要对“理解”的含义作具体界定，以使我们能准确把握学生是否已经达到“理解”。实际上“理解”的基本含义是学生能用概念作出判断。因此可以改述为：能准确说出异分母加法法则；能用异分母加法法则解决相关问题。第32页，共75页，星期日，2025年，2月5日第33页，共75页，星期日，2025年，2月5日第34页，共75页，星期日，2025年，2月5日第35页，共75页，星期日，2025年，2月5日知识技能目标：知道角的各部分名称；能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角；通过观察和操作认识到角是有大小的过程与方法目标：经历观察、操作等数学活动，发展观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念。情感态度与价值观目标：通过小组合作、集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。例：“认识角”的教学目标。第36页，共75页，星期日，2025年，2月5日案例指数函数的教学目标分析

▲知识技能目标:（1）能够准确判断一个函数是否为指数函数（2）会利用性质比较大小▲过程与方法目标:通过自主探索，让学生经历“特殊→一般→特殊”的认知过程，完善认知结构，领会数形结合、分类讨论、归纳推理等数学思想方法。▲情感、价值观目标:让学生感受数学问题探索的乐趣和成功的喜悦，体会数学的理性、严谨及数与形的和谐统一美，展现数学实用价值及其在社会进步、人类文明发展中的重要作用。第37页，共75页，星期日，2025年，2月5日分析教学重点、难点教学重点教学难点定义确定依据定义确定依据第38页，共75页，星期日，2025年，2月5日教学的重点：一般地，在学习中那些贯穿全局、带动全面、应用广泛、对学生认知结构起核心作用、在进一步学习中起基础作用和纽带作用的内容。第39页，共75页，星期日，2025年，2月5日确定教学重点的依据

（1）教学内容是不是教材的核心（2）是不是今后学习其它内容的基础，或者是否有广泛的应用。通常教材中的定义、定理、公式、法则、数学思想方法等都可以作为教学的重点。第40页，共75页，星期日，2025年，2月5日教学中的难点是指学生接受起来比较困难的知识点。教学难点确立的依据（1）学习的知识过分抽象；（2）在学习新的概念、原理时，缺少相应的已知概念、原理作基础；（3）易受已有知识对于新知学习的干扰；（4）教学内容本身较为复杂，综合性较强等。第41页，共75页，星期日，2025年，2月5日在数学中，一般而言概念课的难点通常是“对定义的理解”；命题课（定理、公式、性质）的难点通常是相应原理的证明（推导）或原理的形成过程及其运用。第42页，共75页，星期日，2025年，2月5日例：教学重点：异分母加减法则。教学难点：异分母加减法则的形成。第43页，共75页，星期日，2025年，2月5日（二）教学设计的策略选择与设计阶段教学过程是课堂教学设计的主体。教学过程的设计在每一个教学环节都要同时考虑：教学的意图教学组织中活动的主体(学生、教师、由他们共同参与)行为(探索、思考、讨论、操作等等)活动方式媒体的使用时间的分配对教学效果的预期第44页，共75页，星期日，2025年，2月5日五环节课堂教学结构（1）创设问题情境，明确学习目标；（2）指导学生开展尝试活动，探究新知；（3）组织变式训练，巩固新知；（4）小结；（5）布置作业。一般数学教学过程设计可以从“问题串”的设计入手。第45页，共75页，星期日，2025年，2月5日好的数学问题原则：一、有意义：所提的问题要反映当前学习内容的本质；二、把握好度：在学生思维的最近发展区内，即对学生理解数学概念和领悟思想方法有真正的启发作用，达到“跳一跳摘果子”的效果。第