人教版数学七年级上册、八年级上册教材主要变化与教学建议（培训版课件）.pptx

人教版数学七年级上册、八年级上册教材主要变化与教学建议

2七（上）主要内容七年级上册包括六章、两个综合与实践活动，涉及数与代数、图形与几何、综合与实践三个领域，共计约68课时：第一章有理数（9）第二章有理数的运算（14）综合与实践进位制的认识与探究（3）第三章代数式（7）第四章整式的加减（7）第五章一元一次方程（14）第六章几何图形初步（11）综合与实践设计学校田径运动会比赛场地（3）

一、主要变化1、原有理数一章拆分为有理数和有理数运算两章；2、有理数的概念表述变化；3、新增概念：正半轴、负半轴；4、进一步加强与现实生活的联系，有利于核心素养的形成；5、全新的数学活动3第一章有理数

二、编写思考1、重视呈现概念探究过程，促进抽象能力的培养；2、突出数轴的意义与作用，体现数形结合的思想，培养几何直观；3、尊重学生认知基础，合理安排教学内容；4、注重创设真实情境，展示数学与现实生活的联系。三、教学建议1、在前三个学段学习的基础上展开教学；2、在“归纳式”教学中培养推理能力；3、在品味数学文化的过程中加强育人导向；4、在实施“数学活动”的过程中积累数学活动经验。

一、主要变化1、加强数系扩充思想的渗透和运用；2、有理数加法、乘法法则的表述更加精确；3、加强有理数运算法则的形式化；4、调整有理数乘法相关内容的呈现顺序；5、在有理数除法中，“推导出”有理数的一般形式。5第二章有理数的运算

二、编写思考1、重视有理数运算的扩充过程与方法，渗透数系扩充的思想；2、重视有理数运算法则和运算律的探究过程，并适度形式化，发展抽象能力和推理能力；3、注重运用有理数的运算法则和运算律进行运算，加强运算能力的培养；4、采用数学的方式（合情推理与逻辑推理相结合），突破有理数乘法法则这一难点，发展（代数）推理能力。三、教学建议1、做好与前三个学段的衔接，注意渗透数系扩充的思想；2、采用“归纳式”教学，加强思考方法的引导，促使学生学会思考、学会学习；3、夯实有理数运算能力，把握好有理数运算的教学要求；4、处理好纸笔运算和用计算器运算的关系。

一、主要变化第三章代数式结构体系变化，主要是从以前的“整式的加减”中分离，独立成章。课程标准对“字母表示数”“代数式”“列代数式”“代数式的值”有明确的要求，安排“代数式”一章，并增添了“反比例关系”，既突出算术到代数的转折，也为整式、分式、二次根式、一元一次方程等的学习打下基础。7第三章代数式

二、编写思考1、与小学相关内容衔接，进一步体现用字母表示数的意义；2、体现抽象代数式概念的抽象过程，突出抽象能力的培养；3、关注对反比例关系这一类典型数量关系的认识，提升推理能力和应用意识；4、加强与实际的联系。三、教学建议1、重视引导学生理解字母的意义；2、重视引导学生经历符号表达的全过程；3、重视培养学生列式表示数量关系的能力；4、体现式与数的联系。

一、主要变化一般地，一个数与一个多项式相乘，需要去括号，去括号就是用括号外的因数乘括号内的每一项，再把所得的积相加。原教材：9第四章整式的加减

二、编写思考1、结合实际问题，抽象整式的概念及加减运算法则，发展抽象能力；2、类比数的加减运算，研究整式的加减运算，体现数式通性；3、设置系列化探究性栏目，加大探究空间，提升创新意识和推理能力。三、教学建议1、注重与代数式一章的有机联系；2、加强数与式的类比教学；3、打好运算基础，提高运算能力；4、加强与实际的联系。

一、主要变化1、课标主要变化①小学阶段不再讲方程；②更加强调方程的意义；③明确核心素养模型观念。2、教科书主要变化①本章一开始：“回顾”变“新引入”；②注重抽象相等关系体现方程本质；③解法合并为一节，增加数学模型选学材料。11第五章一元一次方程

二、编写思考1、构建运用方程解决实际问题的研究路径，培养模型观念；2、强调相等关系的抽象在列方程中的作用，体现方程的本质。3、渗透化归思想在解方程中的作用，发展运算能力和推理能力；4、加强实际问题的探究性，发展“四能”和创新意识；5、重视数学文化的渗透，注意讲好中国故事；三、教学建议1、关注方程的起始教学，做好从算术到代数的过渡；2、关注方程与实际问题的联系，重视模型观念的培养；3、关注学习的探究性，提高解决综合性问题的能力；4、关注列、解方程的基础知识和基本技能，体现化归思想的指导。

一、主要变化1、梳理几何图形、点、线、面、平面图形、立体图形的过程更简洁；2、角的研究加强与线段研究的类比；3、加强了读图、画图、作图；4、适度加强题目探索性，满足不同水平学生要求；13第六章几何图形初步

二、编写思考1、让学生在“再认识”几何图形的过程中梳