跨越国界的知识阶梯：“物质结构与性质”教科书学习难度国际比较.docx

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2025-07-13 发布于上海
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跨越国界的知识阶梯：“物质结构与性质”教科书学习难度国际比较

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今全球化的教育背景下，国际教育交流与合作日益频繁，教育领域的国际比较研究也愈发受到重视。化学作为一门基础自然科学，其教育质量的高低对于培养学生的科学素养和创新能力具有举足轻重的作用。“物质结构与性质”作为化学学科的核心内容之一，它揭示了物质构成的奥秘以及物质结构与性质之间的关系，是学生理解化学现象、掌握化学规律的重要基石。深入研究“物质结构与性质”教科书学习难度的国际差异，具有多方面的重要意义。

从教育改革的角度来看，随着教育理念的不断更新和教育改革的持续推进，世界各国都在积极探索如何优化