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数学试卷讲评课教学设计

商水县张庄二中许春蕾2015年5月25

一、试卷讲评课目标设计依据

(一)、教研室制定的九年级数学试卷讲评课要求：

了解学情、掌握题情、深入切分对错点、严格把控训练关。

(二)、试卷分析：

2015河南省初中毕业生学业考试数学说明与检测上册综合测试(一)是2014年河南中考原题，个人认为，没有比上年的中考更具有仿真性的模拟试题了。所以，我以此题为重点模拟题，让我的学生做到全方位体会、感悟河南中考试题，明确自身距离中考差距，确定三轮复习方向；

(三)、学情分析：

本试题题型新颖，覆盖面全，对学生而言，运用平时做各类模拟试卷所形成的答题能力来解决一次中考真题，在二轮复习即将结束、三轮复习开始之际，其作用不亚于一次真的数学中考。

二、学习目标

1、全方位体会、感悟河南中考试题，明确自身距离中考差距，确定三轮复习方向；

2、规范做题格式流程，打造精读、良思、慎写三步解题法。

3、对所学过的知识进行归纳总结，提炼升华，提高分析、综合和灵活运用的能力

4、树立解数学题四个层次目标：会做、做对、得分、得满分。

三、教学方法

1、学生自我分析、纠正问题；

2、同学间相互讨论错误问题原因；

3、教师引导、分析问题，纠正错因；

4、拓展练习，开拓思维，巩固知识点。

四、评价任务

1、能依据本讲评课掌据规范的作题方法与格式，经历从会做到做对、从做对到得分、从得分到得满分的转变，使每一位参与本课学习的同学都能在现有的学习层次上得到提高。

2、对于错误量较大的题，能从新定位它在初中数学知识体系中的位置，找到基本知识考点，为以后的训练指明解题方向。

五、?教学过程

1、答案展示（课前进行，见附件1）

2、个人自查与自主纠错（课前完成）：课前让学生认真分析试卷，自查自纠，分析每道题的出错原因，把做错的题进行错因归类，初步订正错题。.并完成试题反思诊断表：（附件2）

?姓名：分数：

失分原因

知识遗忘

审题失误

粗心大意

解题不规范

计算失误

速度慢时间不够

难题放弃

其他

失分情况

题号

?

?

?

?

?

?

?

?

分数

?

?

?

?

?

?

?

?

3、试题情况简析

本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力；此试卷难度适中，考查内容为初中数学全部内容。

4、学生存在的主要问题：

（1）审题不清、格式不明、解答不准、会而不对、得不全分。

（2）基础知识掌握不牢，不会分析问题或没有基本的解题思路

（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。

（4）计算能力较差。

5、试卷讲评（错题归类、纠错、变式训练、反思）

教学环节

教学活动

评价

要点

两类结构

环节一：

选择题、

填空题

解题策

略：

切记：

小题

不可

大做

选择

题、填

空题

解题

策略：

1、小题

不可大做；

2、归类

3、定做

题方向

4、选路

径：

5、分类讨论思

想的应用；

6、完成

答案。

环节二：

图形

变换题解

题策略

1、学

会快

速绘草图、

找出

点线

间的关系。

2、从

特殊

到一般，

找到

规律

方可

游刃

有余。

3、复

杂问

题简

单做、

简单

问题

用心

做。

4、拓

展问

题回

头做。

图形变

换问题

解题策

略：

1、分类

别：知

道自己

在做什

么题、知己知

彼、方

能百战

不怠；

2、找出

基本图

形、即

挖根求

源，任

何复杂

的图形

变换都

是由最

基本的

图形构

造而成

的。

3、第一

步认真

做，不但要结

果、还要要过

程。只

为下一

步确立

方向。

4、拓展

问题不

细做、

只需在

前面简

单处找

结论。

5、做完

之后切

记要回

头，验

自己是

否偏离

了方向

。

环节三：

二次函

数与几

何动态

图形综

合题解

题策略

解答题第23题：

如图，抛物线y=－x2+bx+c与x轴交于A(-1,0),B(5,0）两点，直线y=－x+3与y轴交于点C，，与x轴交于点D.点P是x轴上方的抛物线上一动点，过点P作PF⊥x轴于点F，交直线CD于点E.设点P的横坐标为m。

（1）求抛物线的解析式；

（2）若PE=5EF,求m的值；

（3）若点E/是点E关于直线PC的对称点、是否存在点P，使点E/落在y轴上？若存在，请直接写出相应的点P的坐标；若不存在，请说明理由。

1、自我纠错：

内容：第一问求解析式问题。

其实质就是解方程组问题。

2、小组合作纠错：

应用：第二问的有限拓展探究题。

方式：小组合作交流

内容：改正错误、明确考点、分析丢分原因、整理解题思路

3、出错率高的共性问题分析：

应用：第三问的应用型问题。

方