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第4课《公民的基本权利和义务》第3课时国家尊重和保障人权
教材分析
本节课是小学六年级上册道德与法治第4课《公民的基本权利和义务》的第3课时,主题为“国家尊重和保障人权”。教材首先明确人权的定义,即每个人作为人所应当享有的权利,并指出“国家尊重和保障人权”于2004年载入宪法,成为我国重要的宪法原则,强调各级国家机关需树立相关理念并积极践行。接着,通过呈现我国在经济、社会、文化等多领域的发展成就,展现国家保障人权的实践成果;以《国家人权行动计划(2021-2025年)》目录为依托,系统阐述我国人权保障涵盖的权利类别,使学生对人权保障的全面性有清晰认知。教材还借助“活动园”中身边人权保护事例分享、国际人权公约连线等活动,引导学生从生活实际和国际视野两个维度,深入理解国家尊重和保障人权的具体体现,从而培养学生的人权意识和家国情怀。
学情分析
六年级学生在日常生活和以往学习中,对权利和义务已有一定认知,但对于“人权”这一较为抽象的概念理解较为模糊。他们可能尚未意识到身边诸多现象都与人权保障密切相关,也缺乏从国家层面和国际视角对人权保障的深入思考。不过,此阶段学生好奇心强,具有一定的自主探究能力和知识迁移能力,能够通过具体事例和对比分析来理解抽象概念。教学中需结合学生熟悉的生活场景和丰富的案例,引导学生从感性认识上升到理性认识,帮助学生构建对人权保障的系统认知,增强其人权意识和社会责任感。
核心素养分析
政治认同
通过学习我国将“国家尊重和保障人权”载入宪法以及在各领域对人权的保障举措,让学生深刻认识到我国社会主义制度的优越性,体会国家对人民权益的重视与保护,增强对国家制度、宪法原则和国家发展道路的认同感和自豪感,坚定拥护中国共产党的领导,激发学生热爱祖国、积极投身国家建设的政治热情,强化政治认同。
道德素养
引导学生理解尊重和保障人权是人类社会的基本道德准则,每个人都应尊重他人的权利,树立平等、公正、包容的道德观念。通过学习特定群体权益保障内容,培养学生关爱他人、尊重差异、乐于助人的道德品质,促使学生将人权理念内化为道德自觉,在日常生活中践行友善、关爱等道德行为,提升道德素养。
法治观念
帮助学生掌握“国家尊重和保障人权”这一宪法原则的内涵,了解我国人权保障的法律体系和具体措施,明确人权受法律保护的重要性。通过分析国际人权公约与我国人权保障实践的联系,培养学生的法治思维,增强学生依法维护自身权益和尊重他人人权的法治意识,让学生认识到法治是保障人权的坚实基础。
健全人格
在学习人权知识过程中,培养学生的同理心和共情能力,让学生学会换位思考,理解不同群体的需求和权利。引导学生正确认识个人与国家、社会的关系,树立积极向上的人生态度,塑造自信、理性、有责任感的健全人格,提升学生的社会适应能力和人际交往能力。
责任意识
通过了解我国在人权保障方面的努力和成就,以及国际人权事业发展中我国的责任与担当,使学生认识到自己作为国家公民,有责任关心人权问题、维护社会公平正义。激发学生主动参与人权知识学习和宣传的积极性,鼓励学生在生活中尊重他人权利、反对歧视,增强学生的社会责任感和使命感。
教学重点
理解人权的概念和“国家尊重和保障人权”的宪法原则,明确我国人权保障的重要意义。
了解我国在经济、社会、文化等多领域人权保障的具体内容,认识国家保障人权的实践成果。
知道我国在国际人权事业中的参与和贡献,理解国际人权合作的重要性。
教学难点
帮助学生将抽象的人权概念与生活实际相结合,深入理解人权保障在日常生活中的具体体现。
引导学生从国家层面和国际视野两个维度,全面、系统地认识我国人权保障工作,避免认知的片面性。
教具准备
多媒体课件:包含“国家尊重和保障人权”入宪历程的动画视频、我国在各领域人权保障成果的纪录片片段(如教育扶贫、医疗保障、文化设施建设等)、国际人权公约介绍的动画短片;《国家人权行动计划(2021-2025年)》重点内容解读PPT、身边人权保护事例图片集。
实物教具:宪法书籍、国际人权公约相关书籍(节选内容);印有常见人权知识的卡片、便利贴。
学生准备:提前通过网络、书籍等渠道收集我国人权保障的相关资料;准备笔记本用于记录课堂重点内容。
教学过程
教学环节
教师活动、学生活动和设计意图
一、导入新课
教师活动:播放一段动画视频,展示“国家尊重和保障人权”入宪的历程,提问学生“大家知道视频中提到的重要内容是什么吗?这对我们每个人来说意味着什么?”引导学生观察思考并交流分享,随后展示宪法书籍,引出本节课“国家尊重和保障人权”的主题。
学生活动:认真观看视频,积极思考并回答问题,尝试说出与“人权”相关内容,对本节课内容产生好奇和探究欲望。
设计意图:通过动画视频直观呈现重要知识,
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