学校德育规范管理科学发展探究（广东省教育厅思政处）.pptVIP

学校德育标准管理

科学开展探究;一、学校德育标准管理、科学开展具有良好的工作根底;;〔二〕发挥学校主课堂、主阵地、主渠道作用，促进中小学生形成良好的道德素质和良好的行为习惯;;二、学校德育标准管理、科学开展要应对的挑战;三、更新观念、转变模式，实现学校德育的标准管理、科学开展;〔一〕促进传统教育观念向现代教育观念转变;;〔二〕促进传统管理模式向科学管理模式的转变;

专业成长

队伍的专业成长是学校德育创新开展的关键

以专业成长为主题，培养师德高尚、奉献精

神好、专业能力强、有教育智慧的班主任队

伍。

1．创新班主任培训的内容和形式

2．班主任专业能力大赛，引导班主任向专业化开展;教育故事表达、班会课和班集体活动设计、情景辩论

〔1〕目标明确，导向鲜明，引导班主任积极破解工作难题

〔2〕参与者众多，形成关注班主任专业成长热潮

〔3〕推动有力，为班主任专业成长提供学习交流的平台;;课程育人

课程育人是学校德育创新的重要着力点。聚焦课堂—提高学生思想道德素质

1．加强和改进德育课程〔思想政治课、班会课〕，提高针对性和实效性

2．促进德育与学科教学融合，发挥课程育人的作用

3．精选与学生成长密切相关的专题教育;文化育人

以文载德是学校德育创新的主要途径

1．弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的新时代精神

2．根植当地文化、贴近学生实际，营造有特色的文化育人环境

;3.争当阅读之星，创立书香校园

4.主题教育内容丰富、形式新颖，有强烈的吸引力和感染力

5.激活学生社团，让学生在参与中陶冶情操受到教育;关爱心灵

关爱心灵是现代德育创新的增长点

1．心理健康活动课、团体心理辅导，培养全体学生良好的心理素质

主题：和谐心灵、和谐班级、和谐校园

2．心理咨询〔个别咨询、热线、网上咨询等〕，为少数有需要的学生提供辅导和效劳

3．及时干预学生心理危机，防止学生心理失衡出现过激行为和伤害事故;合力联动

教育主导、部门合力联动是德育社会化的重要节点

教育主导：在净化、优化社会育人环境中，教育在与有关部门的合力联动中，以??动、积极的精神和姿态多反映需求，多争取支持，多做效劳和配合工作。;;科研引领

科研是学校德育创新开展的助推器

学校德育科研以科学开展观为指导，以提高德育工作的针对性、科学性和实效性为目标，以强化学校德育实效对策研究为主题，以破解德育难题为突破口，以实验研究为途径，抓住德育评价改革、学科与德育融合、班主任专业成长、校园文化建设、德育实践活动标准实施、家校协同合力育人、营造和谐人文环境等方面，进行研究实验，探索德育开展新思路和新举措，提升和树立教育新理念，引领学校创立德育特色和品牌，促进学校德育的创新开展，为教育行政部门决策提供参考依据。;;特色建设

特色建设、特色强校是学校德育创新开展的新取向

学校增创新优势，一是增加硬资源的投入，二是软资源开发和提升。学校走内涵开展道路，文化是关键，学校精神是学校文化建设的核心，是师生共同的价值追求。

1．关键是校长具备特色办学的教育思想

2．善于开掘和激活学校的特色因素

3．以培育现代素质要求与学校特色相融合，形成学校特色;谢谢大家！

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