原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第6循环小数
课题循环小数课型新授课
循环小数是在学生学习了小数除法的计算及商的近似数的基础上进行教学的。这部分内
容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。为了突破这个难点，本课设计具有如下特点：
1.注重情境创设，架设生活和数学的桥梁。
数学情境是学生掌握知识、培养能力、沟通现实生活与数学学习的桥梁。上，创设
了学生、熟悉的情境，激发了学生主动探究知识的，并通过生活现象折射出数学现
象，为进一步学习新知识做好铺垫。
设计说明2.激发学生主动探究的，培养学生的学习能力。
整堂课的设计以学生主动探究问题为主旋律，让学生在尝试练习中认识循环小数，通过
观察、分析、比较、讨论等学习方式，充分调动学生多种感官的参与，给学生提供自主合作、
探究的空间，让学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，使学生真正体验探究的乐趣和
学数学的价值。在学生汇报交流自己的想法时，又提出新的问题让学生进一步思考，同时抓
住概念中的学生理解，从而使学生对循环小数的概念有一个全面、完整的认识。
这样的设计不仅让学生经历获取知识的过程，也培养了学生的学习能力。
1.初步认识循环小数、循环节、有限小数和无限小数。
2.能正确区分有限小数和无限小数。
学习目标
3.掌握循环小数的简便记法，能用循环小数表示除法算式的商。
4.感受数学的美和乐趣，激发探究的，在小数分类的教学中初步渗透集合思想。
学习重点能用简便方法写循环小数。
学习难点学会从余数和商的特点中理解循环小数的意义。
学习准备教具准备：PPT课件
安排
教学环节导案学案达标检测
一、创设情1.，爱听故事吗？1.做一做。
境，引入新“从前有座山，山上有个庙，0.6666…≈（）
知。（5分庙里住着老和尚和小和尚。一2.明确本节课的（保留一位小数）
钟）天，老和尚对小和尚说：从前学习任务。0.6666…≈（）
有座山，山上有个庙，庙里住（保留两位小数）
着老和尚和小和尚……”这个2.7467467…≈（）
故事老师能讲完吗？（保留一位小数）
2.是呀，像这样不断重复2.7467467…≈（）
的现象不但故事中有，生活中（保留两位小数）
有，在我们的数学计算中同样2.7467467…≈（）
也会遇到，这节课就让我们来
文档评论（0）