三上课件一单元习作猜他谁.pdfVIP

习作：猜猜他是谁

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【分析】

单元学习目标中强调了七个字：“体会习作的乐趣”。习作的乐趣从哪里来

呢？内容和形式两者都要认真选择和设计，还要形成合力，让学生从始至终都“其乐

融融”。“猜猜他是谁”的确是一个符合学生口味的习作内容，因为它充满了游

神。首先要创设这样一种游戏的情境，让学生从一开始就建立起这样一种认知：作文

是生活中一件很好玩的事。如此，习作的乐趣才会从学生的心底里萌芽，而不是从外

部制造一种假象。其次是游戏的质量追求——怎样将游戏玩得有水平，吸引人。

这次的“游戏”中，质量的保障就在于说（写）什么、怎么说（写）。写什么呢？谜

底——那位同学的外貌、衣着、性格、……更高级的是故事，独一无二的故

事。怎么写呢？选自己认为最有特点的一个或两个方面来实，准确，语言有新

鲜感就更棒了。到底是写一个方面还是两个方面呢？这就是看游戏中的需要了。

【学情分析】

【教学目标】

1.创设情境，让学生感受到习作的快乐。

2.学习通过描写人物的外貌，性格，，来表现人物的特点，让别人

能猜出他是谁。

3.写出同学让你印象深刻的地方，学会开头空两格。

4.自己读习作，在读中简单学习修改自己的习作。

【教学重难点】

1.创设情境，让学生感受到习作的快乐。

2.学习通过描写人物的外貌，性格，，来表现人物的特点，让别人

能猜出他是谁。

【安排】

2。

第一

【目标】

1.在活动中激发说话和写作的，愿意在同学面前自己的发现，体会

习作的乐趣。

2.明确写人物的方法，观察自己的同学，能抓住人物的突出特点。

3.注意段落的书写格式，开头空两格。尝试在习作中运用自己平时积累的语

言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.评改习作，活学活用写法到自己的作文中去，养成自主修改的好习惯。

【教学重点】

1.创设情境，让学生感受到习作的快乐。

2.学习通过描写人物的外貌，性格，，来表现人物的特点，让别人

能猜出他是谁。

【教学难点】

明确写人物的方法，能抓住人物的突出特点，并能愉快的进行习作，体会习

作的乐趣。

【教学过程】

【预习导学】

1.自己留心同学的特点，找一找他们每个人独特的地方。

2.选择自己最感的2个人，在他们的名字后面用写上自己发现的他

的独特之处。

【课堂助学】

一、猜谜导入，激发

1.猜猜他是谁（读文猜人）

导入：，今天有两位神秘的人物来到了我们的课堂。可他们不肯直接

露脸，却给了我们一段文字，让我们来猜猜他们是谁，猜对了，他们才会露出

真身。让我们一起试一试吧！

2.课件出示文字（关于、的描写），指名读。

3.学生猜出后分别展示出，学生说说自己是怎样猜出来的。

4.过渡：抓住一个人的特点多重要啊