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2024年安徽省铜陵市郊区桥南招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、人类在后天与环境的互动中逐渐学习而形成的行为是（）。

A.正常行为

B.偏差行为

C.习得行为

D.外显行为

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同行为概念的理解与区分。在解答本题时，需要明确每个选项所代表的行为的具体含义，然后结合题干中对行为形成方式的描述来进行判断。选项A，正常行为通常是指符合社会普遍认可的规范和标准的行为，它强调的是行为的合规性和普遍性，与行为是如何形成的并无直接关联，所以A选项不符合题干要求。选项B，偏差行为是指偏离了社会公认的行为准则和规范的行为，重点在于其与常规行为的偏离程度，而非其形成的方式，因此B选项也不正确。选项C，习得行为是指个体在后天与环境的互动过程中，通过学习、体验等方式逐渐形成的行为。这与题干中“人类在后天与环境的互动中逐渐学习而形成的行为”的描述完全相符，所以C选项是正确的。选项D，外显行为是指可以被他人直接观察到的行为表现，它侧重于行为的可观察性，而不是行为的形成机制，故D选项也不符合题意。综上，本题的正确答案是C。

2、定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为()。

A.从观察的资料出发，加以概括，从而解释事物之间的联系

B.从某个理论出发，提供尝试性假设，通过观察检验假设，补充修正原理论或提出新理论

C.从某个普遍法则出发，将其运用于具体事例

D.从某个具体问题出发，通过语言、行动参与等方式与别研究者互动，收集和分析资料，从而解决该具体问题

【答案】：B

【解析】本题主要考查对定量研究逻辑方法假设演绎法在研究中表现形式的理解。在解答此类题目时，需准确把握各研究方法的特点，并将选项与定量研究的假设演绎法进行细致匹配。定量研究的逻辑方法是假设演绎法。该方法的核心在于从理论出发，先提出尝试性的假设，然后通过观察来检验这个假设，根据检验结果补充修正原理论或者提出新理论。接下来分析各个选项：-A选项从观察的资料出发加以概括来解释事物联系，这并非假设演绎法的模式，假设演绎法是先有理论假设，而不是从观察资料开始概括，所以A选项不符合。-C选项从普遍法则出发运用于具体事例，这更像是演绎推理中的一种常规应用，但并非假设演绎法在定量研究中的完整表现，假设演绎法强调的是先提出假设并检验，所以C选项不正确。-D选项从具体问题出发，通过语言、行动参与等方式与其他研究者互动收集和分析资料来解决问题，这属于定性研究中与研究对象互动等收集资料的方式，并非定量研究的假设演绎法，所以D选项错误。而B选项从某个理论出发，提供尝试性假设，再通过观察检验假设，最后补充修正原理论或提出新理论，完全符合定量研究中假设演绎法的表现形式，所以本题正确答案是B。

3、娟娟1岁半时因父母忙于工作被送到乡下奶奶家抚养，爷爷奶奶对其百般呵护，十分溺爱。娟娟6岁时，父母将其接回自己身边进入小学。但是，父母发现她的性格十分内向，而且很爱哭，甚至害怕与人交往。按照埃里克森的理论，娟娟心理问题形成的原因是没有完成（）的矛盾冲突。

A.主动对内疚

B.同一性对角色混乱

C.基本信任对不信任

D.自主对羞怯、疑虑

【答案】：D

【解析】本题可依据埃里克森的心理社会发展理论来分析娟娟心理问题形成的原因。埃里克森将个体的心理社会发展划分为八个阶段，每个阶段都有特定的矛盾冲突需要解决。选项A“主动对内疚”，这一阶段通常出现在学前期（3-6、7岁），此阶段儿童开始主动探索世界，若父母对儿童的主动探索给予支持与鼓励，儿童就会形成主动性；若被父母嘲笑、限制，儿童则会产生内疚感。而题干中未体现娟娟在这方面有相关矛盾冲突经历，所以A选项不符合。选项B“同一性对角色混乱”，该阶段一般在青年期（12-18岁），这一时期个体开始思考自己是谁，在社会中的角色定位等。显然娟娟6岁的年龄并不处于这个阶段，故B选项不正确。选项C“基本信任对不信任”，主要发生在婴儿期（0-1.5岁），此时婴儿若得到照料者（通常是父母）稳定、充满爱的照顾，就会建立起基本信任；若照顾不稳定或缺乏关爱，婴儿则会产生不信任感。题干中没有表明娟娟在婴儿期因缺乏父母照顾而出现信任问题，所以C选项也不合适。选项D“自主对羞怯、疑虑”，发生在儿童早期（1.5-3岁），这一阶段儿童开始尝试自主控制自己的身体和行为，若父母给予孩子适当的自主空间，让其进行自主探索和尝试，孩子就能培养出自主感；若父母过度保护、限制孩子，孩子可能会产生羞怯和疑虑。娟娟1岁半到乡下由爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶的百般呵护、溺爱可能使她缺乏自主锻炼的机会，导致她未能顺利完成“自主对羞怯、疑虑”的矛盾冲突，所以出现性格内向、爱哭、害