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2025年大庆市肇州县乡镇卫生院招聘医学毕业生(8人)笔试备考试题
第一部分单选题(80题)
1、下列选项中,体现德育中榜样示范法的是()。
A.“桃李不言,下自成蹊”
B.“至今窥牧马,不敢过临洮”
C.“随风潜入夜,润物细无声”
D.“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜”
【答案】:A
【解析】本题考查对德育方法中榜样示范法的理解,以及对各诗句含义的掌握,需要判断哪个选项体现了榜样示范法。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。“桃李不言,下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人,但因它有花和果实,人们在它下面走来走去,便走成了一条小路。比喻为人品德高尚,诚实、正直,用不着自我宣言,就自然受到人们的尊重和敬仰。这体现了以高尚品德的人作为榜样,会对他人产生潜移默化的影响,符合榜样示范法的特点。“至今窥牧马,不敢过临洮”意思是到如今,胡人的牧马只敢偷偷张望,他们不敢轻易越过临洮。此句主要描述的是战争防守的情境,与德育中的榜样示范法无关。“随风潜入夜,润物细无声”描绘了春雨随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物的景象,常用来比喻潜移默化地影响,更多体现的是德育中的陶冶教育法,而非榜样示范法。“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜”描写的是暮春时节长安城里一片迷蒙的动人春色,与德育方法没有关联。综上,体现德育中榜样示范法的是“桃李不言,下自成蹊”。
2、“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法是()。
A.归纳与演绎
B.分析与综合
C.抽象到具体
D.实践到认识
【答案】:A
【解析】该题考查思维方法的相关知识。解题关键在于准确把握各个选项所代表的思维方法的特点,并与“从个别到一般,从一般到个别”这一描述进行匹配。归纳是从个别事实中概括出一般结论的思维方法,体现了从个别到一般的过程;演绎是从一般性的前提出发,通过推导即“演绎”,得出具体陈述或个别结论的过程,体现了从一般到个别的过程。所以归纳与演绎是“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法。分析是把整体分解为部分,把复杂的事物分解为简单的要素分别加以研究的一种思维方法;综合是把分解开来的各个部分、方面、因素结合起来,组成一个整体进行研究的思维方法,它与“从个别到一般,从一般到个别”的描述不相符。抽象到具体是辩证思维的高级形式,是通过从具体到抽象,再从抽象到具体的过程,达到对事物的真理性认识,并非“从个别到一般,从一般到个别”的思维方法。实践到认识强调的是认识来源于实践,实践是认识的基础,主要侧重于实践与认识的关系,与“从个别到一般,从一般到个别”的思维方式无关。综上,正确答案对应的思维方法是归纳与演绎。
3、以下不属于“纪要”公文特点的是()。
A.记录性
B.纪实性
C.概括性
D.指导性
【答案】:A
【解析】纪要适用于记载会议主要情况和议定事项,具有记录性、纪实性、概括性、指导性等特点。记录性体现为如实记录会议的基本情况、主要内容等;纪实性强调忠于会议实际,不虚构、不夸大;概括性要求对会议内容进行提炼和归纳;指导性则是指纪要对有关方面开展工作具有一定的指导作用。因此,本题没有不属于纪要公文特点的选项,该题出题有误。
4、按照形式和使用范围划分,公文可以分为()。
A.通用公文、专门公文
B.通用公文、专用公文
C.普通公文、专用公文
D.普通公文、特殊公文
【答案】:B
【解析】按照形式和使用范围划分,公文可分为通用公文和专用公文。通用公文是各级各类机关、团体、单位都共同使用的公文,使用范围较为普遍;专用公文是指在一定专业机关或专门的业务活动领域内,因特殊需要而专门形成和使用的公文。而普通公文并不是按照此标准划分出的类型,特殊公文表述也不准确,专门公文说法不常用,所以应选通用公文和专用公文。
5、下列关于干部任免通知,说法错误的是()。
A.通知中既有对干部职务进行任命,又有对干部职务进行免除
B.干部任免不宜采用以姓氏笔画为顺序进行排列
C.一般先写任命的职务,再写免去的职务
D.结束语直接采用通知的惯用结束语“特此通知”即可
【答案】:A
【解析】干部任免通知中,通常既会包含对干部职务的任命,也会有对干部职务的免除,这是常见的内容形式。干部任免一般不适合以姓氏笔画为顺序排列,因为这样可能缺乏一定的逻辑和针对性,通常会按照职务重要性、任职先后等更合理的方式排序。在书写上,一般是先写任命的职务,再写免去的职务,这样逻辑清晰,便于理解。而通知的结束语直接采用惯用结束语“特此通知”是符合规范的做法。所以不存在错误的说法,这道题可能有误。
6、对联“云边雁断胡天月,陇上羊归塞草茵”描写的历史名人是()。
A.李白
B.白居易
C.王昭君
D.苏武
【答案】:D
【解析】该题是考查
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