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⼩学语⽂说课稿：爬⼭虎的脚

⼀、材

《爬⼭虎的脚》是六年制⼩学语⽂第七册⾥的⼀篇观察描写某种植物的精读课⽂。作者是

现代著名作家、教育家叶在本篇课⽂中⽤细致简洁的⽂笔分别介绍了爬

⼭虎叶⼦和脚的形状特点以及它是怎样⽤“脚”爬墙的，来启发学⽣在平时的学习⽣活中要

注意留⼼细致地观察⾝边的事物。

本篇课⽂是安排在本册中的第七单元组中，其⽬的是在读懂，理解、句、段的基础

上了解课⽂的叙述顺序；继续学习和进⼀步巩固怎样抓住课⽂的主要内容的知识点、学习

作者观察事物的⽅法，培养学⽣们观察事物的能⼒，同时增强他们具有爱护⾃然、保护环

境的意识，并为保护⾃然环境做⼒所能及的⼩贡献。

根据新《⼤纲》的具体要求、结合学⽣具体接受能⼒的情况，我在本课⾥安排了两个，

下⾯是第⼀的教学⽬标和重难点。

（⼀）、教学⽬标

1、了解爬⼭虎脚的特点，在理清课⽂的叙述顺序的基础上抓住课⽂的主要内容。

2、学习作者的观察⽅法和表达⽅法，培养学⽣具有留⼼⾝边事物的习惯，同时增强他们具

有爱⾃然保环境的意识。

（⼆）、教学重难点

了解作者是怎样⽤⽣动准确的语⾔描写出爬⼭虎叶⼦和脚的特点，通过对本课词句的理解，

进⼀步来了解爬⼭虎脚的特点是本课的重点。爬⼭虎是怎样向上爬的，这是课⽂的理解难

点。要让学⽣知道“⼀脚⼀脚向上爬”的意思，就好像登⼭队员⼀样⼀脚就⼀脚牢地往上

爬。为了更好的完成教学⽬标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利⽤实物观察教学

法进⾏教学。

⼆、法、学法

根据特点和教学重难点、结合学⽣的接受能⼒，遵循直观性教学原则，我选定实物观

察的教学⽅法来进⾏教学，是因为《爬⼭虎的脚》⾸先是介绍某种植物形状特点的⼀篇说

明性的⽂章。学习这篇课⽂不仅要懂得爬⼭虎脚的特点，⽽且要知道它是怎样“⼀脚⼀脚”

地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这个重难点要突破，

让学⽣充分了解，⽤讲授法或其它教学⽅法来完成可能难度会很⾼，⽽且时间也会很长，

唯有选定直观性的实物观察法。选定实物观察教学法在这⾥我是有三个依据的：（1）、从

⼈的认识客观规律来看，学⽣的认识总是遵循从感性认识上升到理性认识，从具体到抽象

认识这⼀规律。（2）、从学⽣⼼理发展的特点来看，⼩学⽣的思维发展处于以具体形象思

维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡的发展阶段，⽽且我所要教的学⽣基本上

是处于以具体形象思维为主。（3）、从提⾼教学效果来看，运⽤直观⼿段获得的表象，使

学⽣就可以⽤眼睛感知爬⼭虎是什么样的东西，什么颜⾊。我再对着实物的脚、茎、叶、

以及叶柄等部位进⾏简单说明。让学⽣来个赏试观察法，叫学⽣们先⾃⼰观察爬⼭虎的各

个部位是怎样的，然后再打开看课⽂作者又是怎样对爬⼭虎的各个部位进⾏观察和表

达的。这样突破本课的重难点也就不难了。

三、学过程

（⼀）前提

这⼀程序的设计，⽬的是通过质疑提出问题，来学⽣对事物的欲知性和提⾼学习。

⼀开始上课，我是这样说的：“知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？今

天我们就来学习这种会爬墙的植物，它叫什么名，它是怎样爬墙的。”（板书课题）

（⼆）认定⽬标（赏试观察）

这⼀程序就是针对本课的特点和重难点来设定的，也就是突破重难点的⼀个重要环节。⽬

的是提⾼课堂教学效率，提⾼学⽣们的观察能⼒，以及提⾼他们学习的全体参与性。

课题导⼊后，⾸先摆出准备好的实物爬⼭虎，然后进⾏说明爬⼭虎的脚、茎、叶柄等分别

是指它的哪个部位。让学