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2025年辽宁科技大学招聘高层次和急需紧缺人才130人笔试高频难、易错点备考题库

第一部分单选题(50题)

1、一位教师在引导学生分析周国平所写的《父亲》一文时，提示学生应抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素展开思考。这达成的教学目标属于（）。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

【答案】：A

【解析】本题可根据不同教学目标的特点，结合题目描述来判断达成的教学目标属于哪一类。-**知识与技能目标**：主要强调学生对基础知识和基本技能的掌握，例如对学科概念、原理、公式等知识的记忆和理解，以及运用这些知识进行实际操作的技能。而题目中老师引导学生运用抓住记叙文六要素的方法进行思考，并非单纯强调知识与技能的掌握。-**思维与创新目标**：侧重于培养学生的思维能力，如逻辑思维、创造性思维等，鼓励学生提出新的观点和想法，培养创新意识和能力。本题中未体现出对学生思维创新方面的培养内容。-**过程与方法目标**：关注学生在学习过程中采用的方法和策略，强调让学生经历学习过程，掌握学习方法，提高学习能力。老师提醒学生要抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素进行思考，这是在引导学生掌握分析记叙文的方法，属于过程与方法目标的范畴。-**情感、态度与价值观目标**：注重培养学生的情感体验、态度形成和价值观取向，如培养学生的学习兴趣、审美情趣、责任感等。题目中没有涉及到这方面的内容。综上所述，答案是过程与方法。

2、政策和法的相互关系应当是（）。

A.政策指导法，法制约政策，两者相辅相成

B.政策高于并大于法，法必须服从政策

C.法高于并大于政策，政策必须服从法

D.政策和法各自独立，互不干涉

【答案】：A

【解析】政策与法都是上层建筑的重要组成部分，它们在本质上是一致的，但是在制定主体、表现形式、实施方式等方面存在差异。政策对法的制定和实施具有指导作用，在立法过程中，政策是制定法律的依据，法律的内容往往体现了政策的精神和要求；在执法和司法过程中，政策也可以对法律的适用起到指导作用。同时，法对政策具有制约作用，政策的制定和实施必须符合法律的规定，不能与法律相抵触，否则就会失去合法性和有效性。政策与法这种相互作用、相互制约的关系，使得它们能够相辅相成，共同促进社会的稳定和发展。而认为政策高于并大于法，法必须服从政策，这种观点忽视了法的独立性和权威性，容易导致以政策代替法律，破坏法治原则。法高于并大于政策，政策必须服从法的观点，过于强调法的至上性，而忽略了政策在社会治理中的灵活性和先导性作用。政策和法各自独立、互不干涉的观点，则割裂了政策与法之间的内在联系，无法实现两者在社会治理中的协同效应。综上，正确描述政策和法相互关系的是政策指导法，法制约政策，两者相辅相成。

3、在事业单位工作人员年度考核内容中，（）重点考核工作人员履行岗位职责、完成工作任务的数量、效率，以及所取得成果的水平和产生的社会效益与经济效益情况。

A.德

B.廉

C.勤

D.绩

【答案】：D

【解析】该题考查对事业单位工作人员年度考核内容的理解。在事业单位工作人员年度考核里，德主要考核政治素质、职业道德、社会公德等方面；廉主要考核廉洁自律情况；勤主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守劳动纪律情况；绩主要考核履行岗位职责、完成工作任务的数量、效率、取得成果的水平以及产生的社会效益和经济效益的情况。所以题干描述的内容对应的是绩。

4、下列情形属于无因管理的是（）。

A.超市对进入超市的顾客的皮包进行保管

B.饭后清扫门前通道上的积雪以免行人摔伤

C.甲拾得乙丢失的皮包寻找失主的同时，对该皮包进行保管

D.商店营业给顾客多找了钱

【答案】：C

【解析】无因管理是指没有法定或者约定义务，为避免他人利益受损而进行管理的行为。对于“超市对进入超市的顾客的皮包进行保管”，超市保管顾客皮包通常是基于与顾客之间存在的服务约定，有义务对顾客财物进行一定保管，不符合无因管理中“没有法定或约定义务”这一条件，因此不属于无因管理。“饭后清扫门前通道上的积雪以免行人摔伤”，清扫门前积雪主要是为了公共通行安全，并非针对特定他人的利益进行管理，不构成无因管理所要求的为特定他人管理事务，所以不属于无因管理。“甲拾得乙丢失的皮包寻找失主的同时，对该皮包进行保管”，甲在拾得乙丢失的皮包后，既没有法定也没有约定的义务去保管该皮包和寻找失主，但为了避免乙的利益受损，甲对皮包进行保管并积极寻找失主，符合无因管理的构成要件，属于无因管理。“商店营业给顾客多找了钱”，这属于不当得利，是指没有合法依据，有损于他人而取得利益，并非为避免他人利益受损而进行管理的行为，因此不属于无因管理。综上所述，属于无因管理的情形是拾得