部编版语文五年级上册第5单元习作《介绍一种事物》教学设计.docVIP

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部编版语文五年级上册教学设计

课题

习作：介绍一种事物

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚。

语言应用：学生要进行交流分享，结合习作例文修改、完善自己的文章。

思维能力：能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

审美创造：使学生在实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

【课前解析】

本次单元习作的任务是写一篇说明性的文章。

单元习作第一部分以表格的形式给学生提供了丰富的素材，以拓宽选材的思路，并提出明确的习作任务。表格的第一栏，提示学生可以从动物、植物、物品、美食以及其他感兴趣的内容想开去。表格中的题目引导学生在选取说明对象时，可以选如菊花、灯等生活中常见的事物，或者如扫地机器人等新奇有趣的事物，或者是生活中不常见的但自己感兴趣的事物，如火星的秘密;还可以选择对某类事物的某一个部位进行介绍，如动物的尾巴；也可以是介绍某一种事物的制作或使用方法，如涮羊肉、怎样泡酸菜、溜溜球的玩法;甚至可以模拟事物的口吻来介绍，如袋鼠的自述、种子的旅行。

第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。写说明文之前，要做好观察、搜集好资料，对事物有充分的了解，并且对要介绍的内容列提纲。这是对之前学习到的观察方法、搜集资料的要点以及列提纲等的综合运用。结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求,其中“试着用上恰当的说明方法”是本次习作的重点。

习作完成后，建议学生要进行交流分享，把他人对所介绍的事物产生兴趣、获得相关知识作为评价标准之一，让学生进一步体会到说明性文章在生活中的作用和价值。

【教学目标】

1.进一步了解将事物介绍清楚的方法。

2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。

3.能和同学分享习作并交流各自的感受。

【教学重点】

怎样将事物介绍清楚。

【教学难点】

运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。

【课前准备】

1.学生观察写作对象、搜集资料，对写作对象有一定了解。

2.多媒体课件。

【课时安排】2课时

教学过程设计

教学过程

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时（习作指导）

【教学过程】

一、导入话题,了解习作要素

1.创设情景，激发兴趣

（1）教师引导:同学们，本单元我们学习了《太阳》和《松鼠》了解了太阳与人类有密切的关系，还了解了松鼠的外形和习性等。说一说：你对什么事物比较了解或者喜欢？给大家介绍一下吧！

提醒学生可以选择动物、植物、食物、文具、玩具等等。

学生选择自己熟悉的事物,先同桌间互相交流,然后全班交流。

师:要把你喜欢的事物介绍清楚啊，就要用到前面我们前面学过的一种文体——说明文。今天我们本次习作就是《介绍一种事物》（板书：介绍一种事物）

2.阅读习作要素，了解习作内容

接着让我们读一读，了解习作要素吧。

预设：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

教师小结：运用恰当的说明方法介绍一种事物，从不同方面写出其主要特点。

（设计意图：通过本单元学过的课文谈话导入，引出本节课习作主题，引发学生思考自己介绍的事物，为下文的创作奠定基础。）

二、指导审题，明确习作要求

1.教师出示习作提示和要求。

学生默读，画一画，想想习作内容是什么？

预设：向大家介绍一种事物，可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。

教师引导：习作前需要注意什么？习作有哪些要求？

说说从上面的提示中，你有什么发现？

学生发言。

预设1：写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。

教师点拨：很好，我们要选择一种自己了解并感兴趣的事物，搜集相关资料，了解其特点。

预设2：写清楚事物的主要特点。

教师：抓住事物的主要特点来介绍的确是一个好方法。（板书：突出事物主要特点）

追问：如何突出事物主要特点？

预设3：可以从事物不同方面进行介绍。

教师：的确如此，你介绍的方面越多，证明你对这种事物越熟悉，你介绍的方面越多，你就能把这个事物介绍的越清楚。所以，我们还可以介绍事物的不同方面。（板书：介绍事物的不同方面）

预设4：介绍事物的时候，要使用说明方法。

教师：要想把事物说清楚、讲明白，一定离不开说明方法的使用。（板书：运用恰当的说明方法）

2.指导审题，明确习作重点。

学生阅读，做到心中有数。

教师总结：这节课，我们就要介绍一种你了解并感兴趣的事物。写完后，先自己读一读，看看有没有运用恰当的说明方法，分段从不同方面把事物的主要特点写清楚，有没有表达出自己的感情。写完后，再与同学分享交流。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。

（设计意图：通过具体