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小学师德师风工作自查报告

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Contents

目录

引言

师德师风建设现状

自查工作组织与实施

自查结果分析与问题梳理

改进措施与计划

总结与展望

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引言

通过自查，全面了解小学师德师风现状，及时发现和纠正存在的问题，提升教师队伍整体素质。

目的

在新时代背景下，社会对教师队伍的师德师风要求越来越高，进行自查是加强师德师风建设的重要举措。

背景

报告目的和背景

涵盖学校全体教师，包括在编教师、临聘教师等。

重点关注教师的言行举止、教学态度、育人理念等方面，以及与学生、家长、同事的交往情况。

报告范围及对象

对象

范围

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师德师风建设现状

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良好的师德师风能够为学生树立榜样，引导学生形成正确的价值观。

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师德师风是教师的职业道德和行为规范，是教师必备的基本素质。

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师德师风对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

师德师风概念及重要性

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学校师德师风建设措施

加强师德师风教育，提高教师职业道德素养。

建立完善的师德师风评价机制，对教师进行定期考核。

营造尊师重教的良好氛围，激励教师积极投身教育事业。

加强与家长的沟通与合作，共同促进学生健康成长。

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教师普遍具有较高的职业道德素养，能够为人师表，关爱学生。

大部分教师能够认真履行教育教学职责，积极提高教学水平。

部分教师在师德师风方面存在不足，需要进一步加强教育和管理。

学校将继续加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质。

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自查工作组织与实施

自查工作小组成立

为确保自查工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长，副校长、教导主任、年级组长为成员的自查工作小组。

自查工作小组职责

负责制定自查工作方案，明确自查内容、标准和方法；组织实施自查工作，收集、整理和分析自查数据；针对自查中发现的问题，提出改进措施并督促落实。

自查工作流程及安排

自查工作流程

自查工作按照“制定方案-组织实施-收集数据-分析问题-提出措施-督促落实”的流程进行。

自查工作安排

自查工作小组根据学校实际情况，合理安排自查时间，确保自查工作有序进行。同时，注重与日常教学工作的协调，避免影响正常的教学秩序。

自查工作涉及学校全体教师，包括专任教师、行政人员等。

参与人员

全体教师高度重视自查工作，积极参与并配合自查工作小组的安排。在自查过程中，教师们认真反思自己的师德师风表现，如实填写自查表格，为自查工作提供了真实、准确的数据支持。同时，学校各部门也积极配合自查工作，为自查工作的顺利进行提供了有力保障。

配合情况

参与人员及配合情况

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自查结果分析与问题梳理

师德师风整体表现

本校教师在教育教学工作中普遍表现出良好的职业道德和风范，能够认真履行教书育人职责，关爱学生，为人师表。

师德师风建设成效

学校一直重视师德师风建设，通过开展多种形式的师德教育活动，提高教师的职业道德素养，营造了浓厚的师德氛围。

总体情况分析

问题一

部分教师敬业精神不足，对待教学工作不够认真负责。原因可能是教师个人职业素养不高，缺乏自我约束和管理。

问题二

个别教师存在体罚或变相体罚学生的行为。原因可能是教师缺乏正确的教育观念和方法，对待学生问题行为时情绪失控。

问题三

部分教师与家长沟通不够顺畅，存在误解和矛盾。原因可能是教师沟通技巧不足，缺乏与家长有效沟通的能力和经验。

某教师上课不认真备课，导致课堂教学质量低下。分析原因可能是该教师缺乏教学责任心，对待教学工作不够重视。

案例一

某教师对学生进行体罚，造成学生身心伤害。分析原因可能是该教师缺乏正确的教育观念和方法，对待学生问题行为时情绪失控，采取不当手段进行惩罚。

案例二

某教师与家长因学生问题产生激烈争执。分析原因可能是该教师沟通技巧不足，未能与家长建立有效的沟通渠道，导致误解和矛盾的产生。

案例三

典型案例剖析

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改进措施与计划

加强师德师风教育培训

定期组织师德师风专题培训，提高教师的职业道德素养和教育法律意识。

邀请优秀教育工作者分享经验，引导教师树立正确的教育观、学生观。

鼓励教师自主学习，提供丰富的教育资源和学习平台，促进教师专业成长。

将师德师风考核结果纳入教师年度考核和评优评先的重要依据。

对考核不合格的教师进行约谈、提醒，并帮助其制定整改措施。

建立科学、客观、公正的师德师风考核标准，注重教师日常教育教学行为的评价。

完善师德师风考核机制

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设立师德师风奖励基金，对表现优秀的教师进行表彰和奖励。

优先推荐师德师风高尚的教师参加各类培训、学术交流等活动。

在学校内部形成良好的师德师风氛围，让教师们互相学习、互相激励。

建立长效激励机制

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对自查中发现的问题进行认真梳理和分析，制定切实可行的整改措施。

明确整改