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倍的认识——教案
教学三维目标：
一、知识与技能目标
结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；
1、过程与方法目标：
在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握
理解“倍”的本质。
2、态度与价值观：
培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良
好的惯。
二、教学重难点
教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍的含义，初步建立“倍“的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
三、教学过程
1、初步认识“倍”，建立“倍”的概念
课件出示“小兔子拔萝卜”图，请学生找出关于萝卜的数学信息与其之间的
数量关系。
2、用“几个几”表述，初悟“倍”的含义
1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根
2）如果把2根胡萝卜看成1份，你红萝卜的根数用“几个几”来表述？
3、找准关系，用“倍”进行语言表征
1）红萝卜的根数有3份胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法；
2）自主动手圈一圈，填一填，说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系，及时追问：
如果白萝卜有6个2根呢，7个2根，10个2根呢
4、让学生体会“标准量”在变与不变比较中，强化概念的形成过程
大屏幕中展示不同倍数的胡萝卜，3个胡萝卜为1份，……
都是和6根红萝卜进行比较，为什么一下是2倍，一下是3倍？
学生动手操作，用课前准备进行摆一摆，明确倍数关系
三、巩固练习，运用新知
独立完成圈一圈、练一练和填一填
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、布置作业
课后独立完成习题第1题，第2题，并预习下节课内容
六、板书设计
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