以布鲁姆分类学策略破解高中生英语阅读焦虑困境之探究.docx

以布鲁姆分类学策略破解高中生英语阅读焦虑困境之探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其地位愈发凸显。对于高中生而言，英语学习是学业发展的关键组成部分，而英语阅读能力更是其中的核心要素。《普通高中英语课程标准》明确指出，高中英语教学应着重培养学生在人际交往中得体使用英语的能力、用英语获取和处理信息的能力、用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。英语阅读作为语言输入的重要途径，不仅有助于学生扩大词汇量、丰富语言知识、提高语言运用能力，还能促进学生了解不同文化背景，拓展国际视野。

阅读理解在高考英语中占据着举足轻重的地位，分值占比较高，