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家校合作下提升小学生劳动能力的策

略研究

摘要：小学生家务劳动能力提升，对其身心健康发展意义重大，在鼓励学生进行家务劳动、培养学生家务劳动能力的过程中，可以抓住相应契机对其进行思想品德教育，以使其能够树立正确的价值观。本文围绕小学生家务劳动与品德教育展开相应论述，在对家务劳动、品德教育进行较为清晰的认识后，进一步给出相关培养策略，以促进小学生身心健康成长。

关键词:家校协同;小学劳动教育;劳动价值观念;

引言：小学生正处于思想意识、认知水平提升的重要阶段，该阶段对学生进行相应的劳动思想教育，帮助其树立正确的思想道德品质，对其今后发展有着重要影响。教师及家长应该在充分认识这一点后，积极引导学生参加家务劳动，并在具体的劳动中抓住教育契机，对其进行思想品德教育，使其能够在劳动中学习更多知识，同时培养道德情操。这一过程还需教师与家长的通力合作，共同培养促进学生的学习与成长。

一、家校协同下小学劳动教育存在的问题

（一）家长对劳动教育不够重视

首先，部分家长一直拥有开展劳动教育就是让孩子吃苦受累的错误理念。随着我国现代化生活水平的不断提升以及独生子女比例的不断提高，不少家长都会溺爱孩子，代替孩子完成相关的劳动任务，甚至认为在劳动过程中会受到伤害。其次，受传统应试教育的影响，极大一部分家长过于注重孩子的学习成绩，认为劳动教育会对孩子的学习成绩产生不良影响，会分散孩子的注意力，以此为孩子提供了自认为良好的学习条件。

（二）劳动教育条件缺乏

当前小学劳动教育最缺少的元素是实践，学生缺乏必要的劳动体验。在展开劳动教育的过程中，需要引导学生走进自然、感悟社会，体验生活。但是城市化进程的加快，让大量的学生挤在狭小的钢筋水泥楼房里，不仅让功能教室的空间减少，同时也挤占了劳动的空间。

同时，社会各界对于学生劳动教育的认识不足也导致社会活动资源配备不到位，缺乏带领学生走出学校，走进社区、走进工厂、走近大学的机会，自然也就

减少了学生的劳动体验。

二、家校协同下的小学劳动教育的实践途径

（一）加强家校沟通力度，明确双方职责

1、家庭教育在劳动教育中的职责

家庭教育在劳动教育中的具体职责大致可以分为以下几个方面:首先，家长在日常教育中要不断向孩子灌输家庭劳动是作为每一个家庭成员应尽的责任与义务的理念，并做到以身作则，逐步引导孩子积极承担自身应完成的家庭劳动任务，并对孩子赋予足够的耐心。其次，家长应该将劳动作为家规中一项重要的内容，结合家庭实际情况以及家庭成员特点制定一份详细、合理的家规，这样对学生日后良好习惯的养成具有积极作用。很多家长抱怨孩子过于懒惰，不会主动帮家长做一些力所能及的家务事。其实，孩子在最开始都是非常乐于主动帮助家长做家务的。但是当时家长对孩子这种主动做家务的行为及时制止，并向孩子灌输要好好学习，不用做家务的思想。一段时间之后，这种思想就会逐渐渗透到孩子的思维和意识中，会让孩子误以为家务以及各种劳动都是家长的分内工作，而自己的分内工作就只有学习。所以开展劳动教育的过程中，应该针对这种现象进行解决。家长制定劳动家规的过程中，可以精确到个人内务整理以及家庭卫生分工等内容。同时，应该结合孩子的实际情况制定难度以及数量适宜的劳动任务，以及具有针对性的劳动活动，使其能够符合学生的能力。

2、学校教育在劳动教育中的职责

学校在小学劳动教育体系中的具体职责大致可以分为以下几个方面:首先，学校要向学生、教师以及家长明确劳动教育的重要意义，并将劳动课程归于必需的课程中，制定明确的课程安排以及内容，杜绝任课教师随意占用教学时间的现象。目前，部分地区占课的情况依旧比较严重。很多教师会占用劳动课、体育课等开展应试科目教学，这些教师希望让学生学到更多的知识，但是却忽视了学生的全面发展。所以，学校方面应该制定相应的明文规定，在规定中明确表示禁止教师出现随意占用劳动课的情况，要让所有教师都意识到这一问题的重要性，从而更好地辅助劳动教师开展劳动课程教育。其次，学校要注重对教师队伍的培训工作，保障劳动课程不但需要教师进行教学，更需要专业的教师进行引导与规划，从而使学生能够在劳动学习过程中做到学以致用。

（二）巩固家校合作，搭建信息合作平台

1、积极运用校园网，建立畅通的家校共育渠道

校园网作为校园内部网络环境的主体，其在日常教学、信息传递以及资源整合工作中发挥着不可替代的作用，同时也在极大程度上保障了家校共育沟通渠道的畅通程度，因此相关院校应该积极运用校园网巩固家校合作力度，搜集整合家校共育资源，从而建立起一个家长与学校协同的良好教学氛围。而家长可以通过登录校园网，查询相关板块了解孩子在校的实际学习情况，以便对孩子的整体情况以及教学目标具有一个更为全面的了解，从而更有针对性地开展家校共育工作。

2、扩宽共育平台，优化共育环境

对于孩子的整体教育而言，学校和家长缺一不