原创力文档- 1、本文档共57页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2024年吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县平凤乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、小林上中学后，学习一直跟不上。为了帮助小林，社会工作者小李专门找到小林的班主任，商量提高小林学习能力的方法。小李的做法运用了心理社会治疗模式中能()。
A.现实状况反思
B.人格发展反思
C.直接影响
D.间接治疗
【答案】：D
【解析】本题主要考查心理社会治疗模式的治疗技巧。心理社会治疗模式的治疗技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。直接治疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法；间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体方法。在本题中，社会工作者小李专门找到小林的班主任，商量提高小林学习能力的方法，这并非直接对小林进行辅导治疗，而是通过与小林的班主任这一第三者进行沟通，来间接帮助小林提高学习能力，运用的正是间接治疗技巧。选项A现实状况反思是指社会工作者帮助服务对象对自己所处的实际状况作出正确的理解和分析的技巧；选项B人格发展反思是指社会工作者帮助服务对象重新认识和评价自己以往的经历、调整自己人格的技巧；选项C直接影响是指社会工作者直接向服务对象表达自己的态度和意见的技巧。这三个选项均不符合小李做法的特点。所以本题答案选D。
2、在青少年社会工作服务过程中，社会工作方法的运用具有（）特征。
A.个性化
B.服务型
C.互动性
D.整合性
【答案】：B
【解析】本题主要考查青少年社会工作服务过程中社会工作方法运用的特征。在青少年社会工作服务里，个性化虽然重要，青少年个体存在差异需要个性化服务，但这并非社会工作方法运用的核心特征。服务型强调提供服务，这是社会工作的普遍特点，并非在青少年社会工作服务过程中运用方法的独特特征。互动性虽在服务中也会体现，但单独的互动性不能全面概括该服务过程中社会工作方法运用的特性。而整合性是青少年社会工作服务方法运用的关键特征。青少年的需求是多元且复杂的，包括心理、生理、社会等多个层面。社会工作者需要整合各种资源、方法和理论，综合运用个案工作、小组工作、社区工作等多种方法，从不同角度来满足青少年的需求，促进他们全面发展。所以答案选D。
3、根据《劳动合同法》，下列情形中，劳动者可以立即解除劳动合同无需事先告知用人单位的是（）
A.用人单位未及时足额支付劳动者报酬的
B.用人单位未依法为劳动者缴纳社会保险的
C.用人单位未按劳动合同约定提供劳动保护或劳动条件的
D.用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的
【答案】：D
【解析】本题主要考查劳动者可立即解除劳动合同且无需事先告知用人单位的情形，解题关键在于依据《劳动合同法》对各选项进行分析判断。A选项，用人单位未及时足额支付劳动者报酬，劳动者虽有权解除劳动合同，但并非可以立即解除且无需事先告知。根据法律规定，这种情况下劳动者一般需提前向用人单位说明。B选项，用人单位未依法为劳动者缴纳社会保险，劳动者同样可以解除劳动合同，但通常也需要履行一定的告知程序，不能立即解除且不告知。C选项，用人单位未按劳动合同约定提供劳动保护或劳动条件，劳动者可以解除劳动合同，但也不是能立即无告知解除的情况。D选项，当用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全时，劳动者的生命安全面临紧迫威胁。从保障劳动者生命健康权益出发，法律赋予劳动者立即解除劳动合同且无需事先告知用人单位的权利。所以本题正确答案为D。
4、初三(5)班班主任向社会工作者小秦反映，中考临近，部分同学因信心不足.不会合理安排学习时间导致学习效率下降。为提升同学们的自信心，小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案。小秦策划的下列小组活动中，能够提升学生自我效能感的是()。
A.分享各自的成功经验
B.培养亲社会的道德思考
C.学习遵守学生行为规范
D.学习承担应尽的社会责任
【答案】：A
【解析】本题主要考查以自我效能理论为基础的小组活动对提升学生自我效能感的作用。自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。选项A，分享各自的成功经验，能够让学生回忆起自己曾经取得成功的情景，这些成功经历会让学生认识到自己具备完成特定任务的能力，从而增强他们对自身能力的信心，有效提升自我效能感。选项B，培养亲社会的道德思考，重点在于引导学生从道德层面思考亲社会行为，与学生对自身完成学习任务等能力的自我判断并无直接关联，不能直接提升自我效能感。选项C，学习遵守学生行为规范，主要是让学生了解并遵循学校的规章制度，目的在于规范学生的日常行为，和学生对自身学习能力等方面的自我效能感的提升没有直接联系。选项D，学习承担应尽的社会责任，强调的是学生对社会义务的认知和履行，侧重于社会责任意识的培养，并非针对学生个人能力的自我认知和信心提升，无法有效提升自我效能感
文档评论（0）