2024年安徽省芜湖市鸠江区鸠江开发区招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2024年安徽省芜湖市鸠江区鸠江开发区招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社区工作中最常用的工作方式是（）。

A.会议

B.调查

C.直接与居民接触

D.培养社区骨干

【答案】：A

【解析】本题主要考查社区工作中最常用的工作方式。社区工作的核心目标是服务居民、解决社区问题以及促进社区发展，这就决定了其工作方式要以居民为中心。选项A，会议通常用于信息传达、问题讨论和决策制定等，但它更多是一种组织内部交流和协调的手段，并非直接面向广大居民，不能频繁且广泛地与居民互动，所以不是最常用的工作方式。选项B，调查是了解社区情况、收集居民意见的重要方法，但调查往往是阶段性、有特定目的的工作，不能在日常工作中持续高频地开展，不能全面覆盖社区工作的各个方面。选项C，直接与居民接触是社区工作最常用的工作方式。社区工作者通过与居民面对面交流，能及时了解居民的实际需求、困难和问题，为居民提供直接的服务和帮助，增强与居民的信任和联系，更好地推动社区工作开展，贯穿于社区工作的全过程。选项D，培养社区骨干是加强社区自治力量、推动社区可持续发展的重要举措，但培养骨干是一个长期且特定的工作环节，不能像直接与居民接触那样全面且频繁地开展。综上所述，答案选C。

2、协助居民表达对社区问题的不满，鼓励和协助居民组织起来，帮助他们建立良好的沟通渠道及人际关系，促进共同目标的产生，促成共同目标的实现，在这里社会工作者主要扮演的角色是()。

A.服务者

B.使能者

C.教育者

D.中介者

【答案】：B

【解析】这道题主要考查社会工作者不同角色的区分。在题目所描述的情境中，社会工作者协助居民表达对社区问题的不满，鼓励并协助居民组织起来，这一系列行为的核心目的是挖掘居民自身的能力和潜力。使能者的角色，就是帮助服务对象激发自身潜能，促使其能够自主地去解决问题、达成目标。题中社会工作者帮助居民建立沟通渠道和人际关系，促进共同目标产生并实现，就是在赋能居民，让他们有能力去应对社区问题，符合使能者的角色特点。而服务者主要侧重于为服务对象提供直接的服务；教育者是向服务对象传授知识和技能；中介者则是连接不同资源和群体。所以本题正确答案是B。

3、社会工作者小于为大学新生开展了大学生活适应小组。在小组中，小于设计了“说出我的故事”分享环节，但多数组员沉默不语。为此，小于运用适当自我表露技巧来与组员建立信任关系，促进组员表达。小于的下列表述中，体现出运用该技巧的是（）

A.“刚才有组员提到第一次离开父母可能不太适应，其他人有这样的感觉吗?”

B.“我刚进大学时也曾有一段时间不适应，饮食不习惯，也不太喜欢我的专业。

C.“小李第一个发言，分享了他与宿舍同学相处的问题，让我们送给他一些掌声。”

D.“经过刚才的讨论，我们知道大家在生活、学习等方面都存在适应问题。”

【答案】：B

【解析】本题主要考查对社会工作者运用适当自我表露技巧的理解。自我表露技巧是指社会工作者通过分享自己的亲身经历和感受，来与服务对象建立信任关系，促进服务对象表达。选项A中，小于只是引导其他组员回应有组员提到的第一次离开父母不太适应的情况，并没有分享自己的经历，未体现自我表露技巧。选项B里，小于分享了自己刚进大学时一段时间不适应，包括饮食不习惯以及不太喜欢所学专业的经历。这种对自身经历的分享，能够让组员感受到小于与他们有相似的体验，拉近了与组员的距离，容易建立起信任关系，进而促进组员更愿意表达自己的感受和问题，体现了自我表露技巧。选项C，小于只是对小李第一个发言进行了肯定并鼓励大家鼓掌，没有涉及自身经历的分享，不符合自我表露技巧的要求。选项D，小于只是对讨论结果进行总结，表明大家在生活、学习等方面存在适应问题，没有分享自己的个人经历，不属于自我表露技巧。综上，正确答案是B选项。

4、小王：“不知道为什么，对我来说，英语这么难学，四级我都考了三次了，每次都差那么一点点，我觉得自己真没用！”

A.接纳

B.互动中的学习

C.自我表露

D.暗示

E.限制

【答案】：C

【解析】本题主要考查对不同沟通技巧概念的理解与应用，关键在于分析题干中小王话语的特点，并与各个选项所代表的沟通技巧进行匹配。题干中小王分享了自己英语学习的艰难经历，提到四级考了三次且每次都差一点，还表达了自己觉得没用的感受。这是小王在公开表达自己的个人经历和内心感受，属于一种自我表露的行为。选项A接纳，主要强调对他人的包容和接受，题干中未体现这一点；选项B互动中的学习，侧重于在交流过程中获取知识或技能，题干并非体现此方面；选项D暗示是通过含蓄的方式传达信息，而小王是直接表达，并非暗示；选项E限制通常是对行为或范围进行约束，与题干内容无关。综上所述，正确答案为C。

5、清华大学学校社会工作者招募二十名高考状元，就如何提高学习动力