高职院校涉农专业学生职业价值观调查及培育路径——以杨凌职业技术学院为例.pdfVIP

第46卷第1期中南农业科技Vol.46No.1

第1期

2025年1月South-CentralAgriculturalScienceandTechnologyJan.，2025

何欢.高职院校涉农专业学生职业价值观调查及培育路径——以杨凌职业技术学院为例［J］.中南农业科技，2025，46（1）：

221-225．

高职院校涉农专业学生职业价值观调查及培育路径

——以杨凌职业技术学院为例

何欢

（杨凌职业技术学院，陕西杨凌712100）

摘要：以杨凌职业技术学院为例，通过问卷调查和访谈，分析了学生职业价值观的特点及其在乡村振兴

中的重要性。研究发现，涉农专业学生的职业价值观多元化、职业选择现实化，但存在职业认知片面和

职业选择行为矛盾的问题。为了促进涉农专业学生的职业价值观培育，高职院校应强化知农爱农情怀

教育，优化人才培养模式，注重差异化培养，并通过校政企合作，汲取榜样力量，合力推进乡村振兴。这

不仅是高职教育的重要任务，也是国家发展战略的迫切需求。

关键词：高职院校；职业价值观；乡村振兴；涉农专业；调查；培育路径；杨凌职业技术学院

中图分类号：G647.38；C913.2文献标识码：A文章编号：2097-2083（2025）01-0221-05

随着乡村振兴战略的实施，中国广阔的乡村迎家发展的战略需求。高职院校在培育涉农专业学

［1］

来了难得的发展机遇。但乡村发展人才总量不生职业价值观过程中，应充分认识到培养高素质农

大、层次不高、带动力不强等问题日益凸显，要实施业人才对实现中华民族伟大复兴的重大意义，要将

［1］

乡村振兴战略，必须破解人才瓶颈制约。乡村振思想政治教育与职业价值观教育紧密结合，培育学

兴战略是新时代中国特色社会主义的重大历史任生坚定的理想信念和强烈的社会责任感，为培养社

务，需要大量高素质、高技能的农业农村人才。培会主义建设者和接班人而不断努力。

养一批扎根乡村、服务农业、带动农民的乡村基层通过政府、社会各界和高校不同主体间的联

人才，对于乡村产业升级、发展现代农业、助力乡村合、融通形成合力，为涉农专业学生创造良好的学

［2］

振兴具有现实而深远的意义。然而，中国职业教习环境和贴近基层的实践机会，优化与构建“大有

育在服务乡村振兴人才支持上显现出学生职业价可为”和“潜力无限”的乡村振兴人才引进政策和保

值观理想化、职业选择现实化、职业选择行为矛盾障机制，改善乡村基础设施和公共服务条件，提高

化等问题，因此，高职院校涉农专业学生职业价值乡村生活质量，激发对涉农人才持久的职业吸引

观的培育显得非常迫切和必要。力，让农业和农村成为涉农人才事业发展的主阵地。

长期以来，乡村中青年、优质人才持续外流，人乡村振兴战略的实施要把握时代发展趋势，顺

才总量不足、结构失衡、素质偏低、老龄化严重等问应历史潮流，将个人理想与国家命运紧密相连。高

题突出，高校农业类专业报考人数逐年减少，人才职院校涉农专业学生职业价值观的正确引导和培

振兴成为乡村振兴的核心。涉农专业毕业生作为育，不仅关乎学生个人的发展，更关乎国家和民族

乡村振兴战略实施的重要参与者，肩负着重要的历的未来。只有通过不断提升教育质量，创新教育模

史