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演讲人：日期:义务教育课程标准数学

目录CONTENTS课程目标与要求课程内容与教学建议教材编写与选用原则教学评价与考试要求课程资源开发与利用策略实施建议与前景展望

01课程目标与要求

获得数学基础知识和基本技能包括数学概念、公式、法则和解题方法等。发展数学思维能力培养逻辑思维、推理能力和创新思维。解决实际问题运用数学知识解决生活和实际问题，增强应用意识。感受数学价值体验数学的趣味性和应用价值，培养对数学的兴趣。义务教育阶段数学课程目标

知识与技能要求数与代数掌握整数、有理数、实数等概念及运算规则，理解方程、函数等基本概念。图形与几何认识平面图形和立体图形，掌握测量、画图等技能，发展空间观念。统计与概率了解数据的收集、整理和分析方法，掌握初步的概率知识。

过程与方法要求经历知识形成过程通过观察、实验、推理等活动，感受数学知识的产生和发展。掌握学习方法学会预习、听课、复习等方法，提高自学能力和学习效率。解决问题能力在解决问题的过程中，能够独立思考、合作交流，寻求多种解决方案。

情感态度与价值观要求积极参与数学学习活动对数学有好奇心和求知欲，愿意主动参与学习活动。克服困难、体验成功养成良好学习习惯在解决数学问题的过程中，能够克服困难，体验成功的喜悦。认真听讲、积极思考、独立完成作业，培养严谨的学习态度。123

02课程内容与教学建议

数与代数领域内容标准数与式理解整数、有理数、实数等概念，掌握数的运算、估算、绝对值等基本技能，理解代数式、方程、不等式等概念，并能进行简单的代数运算。030201方程与函数掌握一元一次方程、一元二次方程、分式方程的解法，理解函数概念，掌握函数表示法、函数图像及其性质，了解简单的函数应用。数的性质与规律理解数的整除性、质数、合数、分数、小数等性质，掌握数的四则运算规则，理解数学中的符号和术语。

图形与几何领域内容标准掌握基本平面图形（如直线、射线、线段、角、三角形、四边形等）的性质和判定方法，理解图形的平移、旋转、轴对称等变换。平面图形认识常见的立体图形（如长方体、正方体、圆柱、圆锥等），理解它们的性质和相关公式，能够进行简单的计算。立体图形掌握平面直角坐标系中点、直线、平行线、垂直线等概念，理解图形在坐标系中的表示方法和变化规律。图形与坐标

数据收集与处理理解概率的概念，掌握简单事件的概率计算方法，了解概率在日常生活中的应用。概率初步统计与概率的应用能够运用统计和概率的知识解决简单的实际问题，如抽样调查、预测和决策等。了解数据收集的方法和步骤，能够运用统计图表（如条形图、折线图、扇形图等）整理和展示数据，掌握基本的数据处理技能。统计与概率领域内容标准

结合生活实际，设计数学问题和活动，让学生在解决实际问题的过程中体验数学的价值和乐趣。综合与实践活动内容建议生活中的数学引导学生进行数学探究和发现活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。数学探究通过小组合作的方式，共同完成数学任务和项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。团队合作

03教材编写与选用原则

教材编写指导思想注重学生全面发展以提高学生数学素养为核心，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。强调实践与应用加强数学与现实的联系，注重数学知识的实践与应用，培养学生解决实际问题的能力。突出创新精神鼓励学生自主探索和创新，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教材内容选择与组织原则科学性确保教材内容准确无误，符合数学科学原理，避免片面、错误的知识用性选取具有实际应用价值的数学知识，注重数学知识的应用和实践，培养学生的数学应用能力。系统性按照数学内在的逻辑和知识体系，循序渐进地组织教材内容，避免跳跃和重复。趣味性注重教材的趣味性和可读性，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

教材特色与创新点展示融合信息技术将现代信息技术融入教材，创新呈现方式，提高教学效果。突出数学思维注重培养学生的数学思维，包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等。体现文化特色结合中国数学文化，挖掘数学史和数学教育的文化内涵，增强学生的文化自信。强化实践环节设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中学习、探索、创新，提高实践能力。

优质教材选用标准符合国家课程标准选用教材必须符合国家课程标准和教学大纲的要求，确保教学内容和教学质量。体现学生主体地位教材应注重学生的主体地位，鼓励学生自主学习、自主探究，满足学生个性化学习需求。具有前瞻性选用教材应具有一定的前瞻性，能够反映数学发展趋势和未来社会需求，为学生的未来发展奠定基础。编写团队专业水平高选用教材的编写团队应具备较高的专业水平和丰富的教学经验，确保教材的科学性和实用性。

04教学评价与考试要求

教学评价方式改革方向过程性评价关注学生在学习过程中的表现，包括课堂参与、作业完成情况、单元测试