2025年晋中市学校教师队伍“十五五”发展规划.docx

研究报告

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2025年晋中市学校教师队伍“十五五”发展规划

一、指导思想与总体目标

1.1坚持以德立教，以德施教

(1)坚持以德立教，以德施教是教师队伍建设的核心要求。教师在教育教学过程中，必须将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，以身作则，率先垂范，以高尚的师德师风引领学生健康成长。教师应当秉持诚信、敬业、奉献的精神，用自己的实际行动践行社会主义核心价值观，为学生树立正确的道德观念和行为准则。

(2)在以德立教的过程中，教师需注重培养学生的道德品质和人文素养，关注学生的全面发展。通过言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，增强学生的社会责任感和历史使命感。教师还应关注学生的心理健康，关心学生的生活，成为学生成长道路上的良师益友，为学生提供全方位的关爱和支持。

(3)以德施教要求教师具备高尚的道德情操和崇高的职业精神。教师应当具备坚定的政治立场，严守教育法律法规，严于律己，廉洁从教。在教育教学活动中，教师应注重培养自己的教育教学能力，不断提升自己的专业素养，以更好地服务于教育事业，为学生的全面发展奠定坚实基础。同时，教师还应积极参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合，不断丰富自己的教育教学经验。

1.2强化师德师风建设

(1)强化师德师风建设是提升教师队伍整体素质的关键环节。通过加强师德师风建设，可以培养教师具备良好的道德品质、崇高的职业操守和强烈的社会责任感。具体措施包括开展师德师风专题教育活动，通过讲座、培训、案例分析等形式，增强教师的师德意识和法治意识。

(2)建立健全师德师风考核评价体系，将师德师风纳入教师考核的重要内容，实施师德师风“一票否决制”。对师德表现突出的教师给予表彰和奖励，对违反师德行为的教师进行严肃处理，形成有效的激励机制和约束机制。同时，加强师德师风监督，畅通举报渠道，确保师德师风建设落到实处。

(3)加强师德师风建设的长效机制建设，形成学校、社会、家庭共同参与的良好局面。通过开展师德师风专题论坛、师德师风演讲比赛等活动，营造尊师重教的社会氛围。同时，鼓励教师积极参与志愿服务和社会公益事业，发挥教师在社会中的正能量，提升教师的整体形象。

1.3提升教师专业素养

(1)提升教师专业素养是推动教育改革发展的基础性工程。教师应不断更新教育理念，掌握现代教育技术，提高教育教学能力。通过开展教师专业发展培训，组织教师参加学术研讨、教学观摩等活动，促进教师专业知识的拓展和教学技能的提升。

(2)强化教师专业素养的培养，应注重理论与实践相结合。鼓励教师参与教育教学改革项目，开展教育教学研究，撰写教育教学论文，提升教育教学质量。同时，搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习，形成良好的专业成长氛围。

(3)建立健全教师专业发展评价体系，将教师的专业素养作为评价的重要内容。通过定期的专业考核和教学评估，激励教师不断提升自身专业水平。此外，加强教师国际化视野的培养，鼓励教师参与国际学术交流，提升教师在国际教育舞台上的竞争力。通过这些措施，全面提高教师的专业素养，为我国教育事业的发展贡献力量。

二、优化教师队伍结构

2.1优化年龄结构

(1)优化教师队伍年龄结构，是实现教育可持续发展的关键。合理配置不同年龄段教师，可以充分发挥不同年龄段教师的专业优势，形成老中青结合的梯队效应。通过引进年轻教师，补充新鲜血液，同时保留和发挥资深教师的丰富经验和教学智慧，构建一个结构合理、活力充沛的教师团队。

(2)在优化年龄结构的过程中，要注重平衡不同年龄层次教师的比例，避免教师队伍过于年轻化或老龄化。对于年轻教师，要提供充分的成长空间和培训机会，帮助他们快速成长；对于中年教师，要鼓励他们发挥传帮带作用，同时关注他们的职业发展和身心健康；对于老年教师，要尊重他们的经验和贡献，同时为他们的退休生活做好规划。

(3)建立健全教师招聘和退休制度，根据学校发展和教育教学需求，合理规划教师队伍的年龄结构。通过优化教师退休政策，鼓励教师按计划退休，为新教师提供更多的发展机会。同时，加强对教师流动的管理，确保教师队伍年龄结构的动态平衡，为学校教育教学质量的持续提升提供坚实的人才保障。

2.2优化学历结构

(1)优化学历结构是提升教师队伍整体素质的重要途径。通过引进高学历人才，提高教师队伍的学术水平和专业能力，有助于推动教育教学质量的提升。学校应制定相应的政策，鼓励教师通过进修、攻读学位等方式提升自己的学历层次，形成高、中、低学历合理搭配的学历结构。

(2)在优化学历结构的过程中，要注重学历与能力的结合，避免单纯追求高学历而忽视实际教学能力。学校应加强对教师学历背景的审核，确保教师具备扎实的专业基础和丰富的教学经验。同时，通过开展针对性的培训和研讨活动，促进不同学历层次教师之