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2024年安徽省芜湖市芜湖县六郎镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者与某学校协商,每周末向社区老年人开放音乐和美术教室,并请老师为老年人开设音乐和美术讲座,这一做法体现了社区教育中的()取向。
A.社区老人本位
B.学校本位
C.社区工作本位
D.补偿本位
【答案】:B
【解析】本题考查对社区教育取向的理解与判断。逐一分析各选项:A选项(社区老人本位):社区老人本位强调以社区老年人的需求、利益和发展为核心来开展活动。在本题中,虽然活动的对象是社区老年人,但活动是由社会工作者与学校协商,依托学校的资源和师资来进行的,并非是单纯从社区老人自身的需求出发进行全方位的规划和设计,所以不能体现社区老人本位取向,A选项错误。B选项(学校本位):学校本位的社区教育是指以学校为主体,充分利用学校的资源向社区开放,服务于社区。本题中社会工作者与学校协商,让学校每周末向社区老年人开放音乐和美术教室,并请学校老师为老年人开设讲座,这是以学校的场地、师资等资源为依托开展的社区教育活动,体现了学校本位取向,B选项正确。C选项(社区工作本位):社区工作本位强调运用专业的社区工作方法和技巧,发动社区居民参与,解决社区问题,促进社区发展。而题干主要突出的是学校资源的利用,并非是社区工作方法和社区居民参与解决社区问题等内容,所以不能体现社区工作本位取向,C选项错误。D选项(补偿本位):补偿本位的社区教育通常是针对社会弱势群体,为补偿其在正规教育中所缺失的知识、技能或机会而开展的教育活动。题干中并没有体现出是对社区老年人在正规教育方面缺失的补偿,主要是学校资源向社区的开放利用,所以不能体现补偿本位取向,D选项错误。综上,本题答案选B。
2、下列关于法律、法规和规章的效力的说法不正确的是()。
A.各种法律、法规和规章具有的效力是不一样的
B.根据立法法规定,宪法具有最高的法律效力,一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触
C.法律的效力高于行政法规、地方性法规、规章
D.地方性法规、规章高于所有行政法规的效力
【答案】:D
【解析】本题主要考查法律、法规和规章的效力层级相关知识。我们来逐一分析各个选项。选项A,各种法律、法规和规章由于制定主体、适用范围等不同,其效力确实是不一样的,该选项说法正确。选项B,依据立法法规定,宪法是我国的根本大法,具有最高的法律效力,一切法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章都不得同宪法相抵触,此选项表述无误。选项C,法律是由全国人民代表大会及其常务委员会制定的,其效力高于行政法规、地方性法规、规章,该说法符合法律规定。选项D,行政法规是国务院制定的,其效力高于地方性法规和规章,而不是地方性法规、规章高于所有行政法规的效力,该选项说法错误。综上,答案选D。
3、一个社会工作者接受机构安排,临时为一个因突发事件而暂时中断工作的同事的服务对象提供服务。在服务提供过程中,服务对象总是抱怨、不满社会工作者同事的服务,这时社会工作者应当采取的态度是()。
A.与服务对象一起抱怨同事
B.不理会服务对象的抱怨
C.把信息全面反馈给同事
D.阻止服务对象的抱怨
【答案】:C
【解析】这道题主要考查社会工作者在面对服务对象抱怨同事服务时应采取的正确态度。解题的关键在于理解社会工作者的职业道德和专业职责,要以客观公正和促进服务质量提升为目标来处理此类情况。选项A,与服务对象一起抱怨同事的做法是不可取的。这种行为不仅违背了职业道德,破坏了同事关系,还无法解决服务中存在的实际问题,不利于后续工作的开展。选项B,不理会服务对象的抱怨同样不合适。服务对象的反馈是重要的信息来源,不理会可能会让服务对象感到不被重视,积累负面情绪,进而影响服务效果和双方关系。选项C,把信息全面反馈给同事是正确的做法。这体现了社会工作者的职业素养,既能让同事了解服务对象的意见和需求,便于改进工作,又能促进团队沟通和协作,共同提升服务质量,符合职业道德和专业要求。选项D,阻止服务对象的抱怨也不可行。这样做会压抑服务对象表达真实感受的权利,使问题得不到及时发现和解决,不利于服务的持续推进。综上,本题的正确答案是C。
4、小李是一名普通士兵,在部队服役期间,因战致残被评定为5级残疾,2013年以义务兵身份退出现役。根据《退役士兵安置条例》,小李的安置方式应当是()。
A.由人民政府安排工作
B.由人民政府作退休安置
C.由国家集中供养
D.由国家分散供养
【答案】:A
【解析】这道题主要考查对《退役士兵安置条例》中不同安置方式适用情形的理解。解题关键在于明确题干中小李的具体情况,即因战致残被评定为5级残疾且以义务兵身份退出现役,然后依据相关法规条款来判断其应适用的安置方式。依据《退役士兵安置
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