【课件】第三章第1节++温度+（课件）2025-2026学年人教版初中物理八年级上册.pptxVIP

第三章物态变化

第1节温度;;

PART01

学习目标;

1.明白温度及摄氏温度的规定。

2.了解温度计的构造、量程和分度值及工作原理。

3.会用温度计测量温度，并知道一些生活环境中常见的温度值。

4.通过“用温度计测量水的温度”实验，学会温度计的正确使用方法及读数，明白观察和测量的意义。;

PART02

课堂导入;

》课堂导入;

◆对自然界冷热的感知;

冷饮火锅;

PART03

新知探究;

温度：

①物理学中通常用温度来表示物体的冷热程度。

温度和人们的生活息息相关。热的物体温度高，冷的物体温度低。;

两只手对“温水”的感觉不相同，说明凭感觉来判断温

度的高低是不可靠的。要准确的判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量。;

自制温度计

在小瓶里面装上带颜色的水，再配

上一个橡皮塞，橡皮塞上插一根细玻

璃管，塞住瓶口。你能用自制温度计

判断水的温度的高低吗?

思考：你制作的温度计的原理是什么呢?

自制温度计是根据液体的热胀冷缩的规律来测量温度的。;

实验室用温度计寒暑表电子数显温度表;

(2)构造：

毛细玻璃管

llumlll

2010010液泡液体;

单位：摄氏度，符号℃

0102030405060708090100;

人的正常体温是“37℃”左黑龙江省漠河市2023年一月份的最低气

右(口腔温度),读作“37温是“-53℃”,读作“负53摄氏度”或

摄氏度”。“零下53摄氏度”。;

太阳表面的温度

约为6000℃;

例读出下面温度计的示数：

-8℃;

四、温度计的使用

回顾：你还记得使用刻度尺之

前要先注意些什么吗?;

思考：这些温度计的量

程和分度值各是多少?为什么会这样设计?;;

3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与液面相平。;

被测物体;

没有平视刻度线；温

度计碰到了容器底部。;

三门冰箱的温度，按以下温度设置最为合适：

◆上层一般是保鲜室，保鲜室温度可以设置在3℃左右，这种温度有利于食物的保??，可以保鲜3-5天时间。

中间层一般是冷藏室(变温室),温度可以设置在0℃或1℃,这种子温度即不会结冰(冻),又能冷藏食品。

下层一般就是冷冻室，冰箱冷冻室可以设置在零下-18℃,这种零下温度，在急冻时，是比较快的，有利于是加快食品快速结冻。;

思考：体温计与其他常用温度计在构造上面有什么不同呢?;

1.体温计能离开被测物体读数吗?

2.它是如何实现这种功能的?

3.如何让升上去的水银下降呢?

4.你能说出体温计的使用方法吗?;;

如图所示的体温计在读数时可以(填“可以”或“不可

以”)离开人体读数，这是因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细。该体温计的示数是37.6℃,被测人不符合(填“符合”或不符合)正常人的体温。;

各种各样的温度计

体温计;

各种各样的温度计;

各种各样的温度计;

PART04

课堂练习;

课堂练习

1.常用温度计是根据测温液体热胀冷缩的性质来测定温度的。甲的读数是-4℃;乙的读数是37.3℃,乙的分度值是0.PC。;

2.两支内径不同、下面玻璃泡内水银量相等的合格的温度计同时插入一杯热水中，过一会儿则会看到(B)

A.两支温度计水银柱上升的高度相同，示数相同

B.内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同

C.内径粗的温度计水银柱升得较低，示数较小

D.内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大

同一杯热水说明最后温度计示数应该相同。玻璃泡中水银量相

等，说明水银受热后膨胀程度相同，即增大的体积是相同的，内径的不同影响的是水银柱升高的高度。内径粗的温度计水银柱升得较低；内径细的温度计水银柱升得较高。;

3.以下温度中，最接近22℃的是(C)

A.冰水混合物的温度一在标准大气压下为0℃

B.健康成年人的体温一为36～37℃

C.让人感觉温暖而舒适的室内温度

D.北京市夏季最热时的室外温度一超过35℃;

PART04

课堂小结;

原理：液体的热胀冷缩

使用：会认、会

选、会拿、会放、会读、会记

按用途分类：实

验室用温度计、

体温计、寒暑表;

课程结束