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学前教育学试题及答案共六套

学前教育学试题一

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.陈鹤琴

D.张雪门

答案：A。陶行知身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园——南京燕子矶幼儿园。

2.幼儿期大脑皮质的发展处于人生的初级阶段，其（）。

A.抑制能力较差

B.抑制能力较强

C.兴奋能力较差

D.抑制能力一般

答案：A。幼儿期大脑皮质的发展仍处于人生的初级阶段，其抑制能力较差，易兴奋。

3.幼儿在游戏时，一会儿当“医生”，一会儿当“工人”，这更多表明了（）。

A.想象的主题不稳定

B.想象的内容零散、无系统

C.以想象过程为满足

D.想象受情绪和兴趣的影响

答案：A。幼儿在游戏中角色的频繁变化体现了想象的主题不稳定。

4.幼儿教育的中心任务是（）。

A.促进幼儿健康成长

B.确保幼儿心理健康

C.全面促进幼儿素质和谐发展

D.使幼儿获得一定的知识

答案：C。幼儿教育的中心任务是全面促进幼儿素质和谐发展。

5.福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（）。

A.思物

B.恩物

C.念物

D.宠物

答案：B。福禄贝尔为儿童设计了一系列活动玩具材料，称为“恩物”。

6.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自（）。

A.福禄贝尔创设幼儿园后

B.现代家庭教育的兴起

C.英美幼儿教育兴起

D.中国蒙养院建立之时

答案：A。福禄贝尔创设幼儿园之后，幼儿教师才从教师系列中分化出来。

7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）。

A.运用材料的水平

B.确定游戏主题的水平

C.社会性发展的水平

D.建构形式发展的水平

答案：C。幼儿从独自搭建到与同伴联合搭建，体现了幼儿在游戏中社会性发展水平的提高。

8.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发展与否，这种作用模式是（）。

A.诱导

B.维持

C.递进

D.促进

答案：A。诱导模式认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发展与否。

9.幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。

A.为更好地促进幼儿发展提供依据

B.为教师专业成长提供依据

C.为建立幼儿档案提供依据

D.为检查评比提供依据

答案：A。幼儿教师了解幼儿的最主要目的是为更好地促进幼儿发展提供依据。

10.幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）。

A.识字

B.写字

C.阅读

D.写作

答案：A。幼儿阶段书面言语发展的重点是识字。

二、简答题（每题10分，共30分）

1.简述幼儿游戏的特点。

答案：（1）游戏是幼儿自主自愿的活动。幼儿完全可以根据自己的意愿决定玩什么、怎么玩等。（2）游戏是充满想象和创造的活动。幼儿在游戏中可以自由地发挥想象，创造出各种情境和角色。（3）游戏具有虚构性。游戏是在假想的情境中进行的，如幼儿把椅子当火车。（4）游戏伴随着愉悦的情绪体验。幼儿在游戏中能获得快乐和满足。（5）游戏是具体的活动。幼儿通过实际的操作和动作来进行游戏。

2.简述幼儿园课程的特点。

答案：（1）基础性与启蒙性。幼儿园课程为幼儿一生的发展奠定基础，对幼儿进行粗浅的、启蒙性的教育。（2）全面性与生活性。课程内容涵盖幼儿生活的各个方面，注重在生活中对幼儿进行教育。（3）游戏性与活动性。以游戏为基本活动形式，让幼儿在活动中学习和发展。（4）潜在性。课程的教育影响往往是潜移默化地渗透在幼儿的一日生活之中。（5）整合性。将各领域的内容有机整合，促进幼儿全面和谐发展。

3.简述幼儿教师应具备的专业素养。

答案：（1）职业道德素养：热爱幼儿教育事业，关爱幼儿，尊重幼儿人格，具有敬业精神和团队合作精神。（2）知识素养：具备广博的文化基础知识，如自然科学、社会科学等知识；掌握扎实的学前教育学、心理学等专业知识。（3）能力素养：具有观察和了解幼儿的能力，组织教育教学活动的能力，与家长沟通合作的能力，以及教育机智等。（4）身心素养：具有健康的身体和良好的心理素质，能够应对工作中的压力和挑战。

三、论述题（每题25分，共25分）

论述幼儿园教育活动的组织形式及其特点。

答案：幼儿园教育活动的组织形式主要有集体活动、小组活动和个别活动三种。

集体活动是全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。其特点包括：（1）高效性。可以在较短时间内让全体幼儿获得统一的教育信息和指导，提高教育效率。（2）集中性。便于教师集中讲解和演示，幼儿能集中注意力学习。（3）统一要求。能保证所有幼儿都参与到教育活动中来，达到基本