粤教科教版小学科学级上册生锈与防锈.pdfVIP

32.生锈与防锈

一、教学目的

1.使学生知道金属生锈的主要，明确空气、水和酸是金属生锈的主要因素。

2.使学生了解金属防锈的常用方法。

3.培养学生的对比实验能力。

二、教学准备

1.生活中常见的生了锈的铜、铁、铝制品，如：铜、铜锁、铁钉、铁丝、铝盆、铝勺等。

2.观察用的放大镜，每组至少一把。

3.每组5个玻璃瓶，其中两个带盖；5枚无锈铁钉；食用油，食用醋，煮沸的凉开水，冷水少量。

4.生产和生活中金属防锈方法的挂图或投。

三、教学过程

（一）教学引入

谈话：人们在日常生活中经常使用一些金属制品，你是否注意到有些金属制品在使用一段时间后会生

锈？你知道金属生锈的吗？今天我们就来研究这个问题。（板书课题）21

通过谈话，利用学生的生活经验，引入教学，显得轻松、自然。

（二）学习新课

1．指导学生认识锈

提问：很多金属都会生锈，但是，不同金属锈的颜色是不同的。你注意过锈的颜色吗？

以提问方式，引出研究内容。

学生回答。（注意观察的学生可能会说出几种锈的颜色，但多数学生会集中在黄褐色的铁锈上。）

讲述：说出了一些金属锈的颜色，但是还不全面，老师为准备了一些金属制品，它们的

表面都生有不同颜色的锈，请仔细观察一下这些制品是由什么金属制成，它们生的锈是什么颜色

的。（让学生拿出金属制品：铜锁、铜、铁刀、铁剪子、铁钉、铝饭盒、铝盆、铝勺等。）

通过讲解观察内容，使学生的观察有重点，这是培养观察能力的重要环节。

学生观察，巡视指导。

提问：不同金属的锈颜色一样吗？它们的锈分别是什么颜色？

以提问方式，学生对观察活动进行总结。

清楚明了的小结，使学生对所研究的问题认识更加清楚。

学生回答。（可多请几位同学回答，以便加深学生认识，同时便于下面的总结归纳。）

小结：通过观察，我们知道不同金属锈的颜色不同。例如：铜锈是绿色的，铁锈是褐色的，铝锈是黑

色的。

2．指导学生认识锈对金属的破坏

提问：金属生锈后，除了颜色变化外，还有什么变化？

学生回答。

讲述：下面，我们再通过观察，仔细看一看下面几个方面：①金属表面是否还有光泽；②金属表面是

否平整；③金属表面有没有小坑小洞；④金属能不能一片片地剥下来。

详细讲清观察内容，使观察重点突出，对学生的观察十分有益。

学生观察，巡视指导。（观察时可使用放大镜。）

提问：通过观察，你看到金属表面发生了什么变化？请你说一说。

学生回答，汇报观察结果。（观察的结果可能会多种多样，要注意，着重强调锈蚀对金属的

损害。）

小结：根据的观察，我们可以得出这样的认识：金属生锈后，表面会受到腐蚀，又叫锈蚀。锈

蚀会使金属失去原有的金属光泽；使原来平整的金属表面变得粗糙不平；严重的锈蚀，还能使金属生

洞、一片片剥落。21

观察研究后的小结，可以使学生对所研究的问题认识更加清楚。

3．指导学生认识金属生锈的条件

从学生亲身体验的生活经验入手，学生进行思考，便于得出较为正确的结论。

提问：我们周围的金属很多，它们是不是都生锈了？为什么有的生锈了，有的没有生锈？（这个问题

比较复杂，学生可能一时不能回答。）让我们先思考下面几个问题：21·cn·jy·com

①