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小学五年级综合实践教学参考计划

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会实践以及劳动与技术教育。以下是关于小学五年级综合实践教学打算，欢迎参考!

小学五年级综合实践教学打算

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区效劳和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，加强探究和创新认识，学习科学研究的方法，开展综合运用知识的才能，增进学校与社会的亲密联络，理解必要的通用技术和职业分工，构成初步技术才能，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的才能以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在施行过程中必须有正确的目的定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的施行环境和开展

性的学习评价。

二、活动目的

1、在情感态度方面：

重点培养学生关怀别人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续开展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我开展认识;培养学生珍视生活、熏陶性情、热爱生活。

2、在才能方面：

要着重培养学生的研究才能、创新才能;独立考虑才能和处理咨询题的才能;各种方式的表达才能;搜集和处理信息的才能;人际交往才能及动手操作才能等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发觉和获得知识。即不再是以间接经历为主，而是直截了当经历为主。让学生理解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

高年级学生已具备了一定的实践才能，但对综合实践活动课程却并不理解，因而要逐步培养学生一些探究咨询题的方法，提高学生的咨询题认识，可以从生活和学习中挖掘本人感兴趣的活动主题，可以试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作才能、观察分析才能、动手操作才能;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息材料的搜集、分析和处理咨询题的方法以及研究探究的方法;使学生构成合作、分享、积极进取等良好的个性质量，成为创新生活的小主人。

四、详细措施

1、老师认真研究教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所制造，有所收获

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、擅长组织小组活动，让每个学生有展示本人的时机，有互助共同提高的时机

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进展分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、处理咨询题的才能和制造性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导学生对本人在综合实践活动中的各种表现进展“自我反思性评价”。要注重对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发觉自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的鼓舞性，鼓舞学生发挥本人的个性专长，施展本人的才能，构成鼓舞广大学生积极进取、勇于创新的气氛。

小学生综合实践教学打算

一、目的要求：

1、情感目的：通过开展综合实践活动，培养学生自主探究的适应，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度，对自然对家乡的热爱和公民的认识。

2、知识目的：理解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。

3、才能目的：使学生具有根本的生活自理才能，交往协作才能，观察分析才能，动手实践才能以及对知识的综合运用才能和创新才能。

4、过程目的：初步掌握参与社会实践与调查的方法。信息材料的搜索，分析与处理的方法和研究探究、实践实证的方法。

二、工作措施：

1、加大学习培训力度，提高老师的课程认识，并要求每位任课老师要大胆实践、积极探究、积累经历，在施行过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，倡导“自主”;反对“教”综合实践活动“课”、反对反复排练的“表演式”综合实践活动，更反对自由活动式，

接着注重组织全体老师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经历，学习“综合实践活动”的相关阐述，进一步提高认识，加强课程认识。强化校本培训，使本学期综合实践活动课程老师明确综合实践活动课程在促进学生开展、老师专业成长、学校特色建立中的独特作用;明确综合实践活动的施行策略和操作要点。

2、抓好课程施行

(1)努力组织好学生的综合实践活动。充分利用综合实践活动课，结合班队活动课、以及课余节假日时间，保证充足的开展综合实践活动时间。在过程中指导学生选题、活动;展开过程、深度探究;注重交流、丰富体验。在综合实践活动中加大劳动技术和信息技术的力度。