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探寻高中语文教学“拓展延伸”的深度与广度：策略、实践与反思

一、引言

1.1研究背景

在当今的教育体系中，高中语文作为一门基础且重要的学科，承担着培养学生语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化传承意识的重任。然而，审视当前高中语文教学的现状，依然存在着一些亟待解决的问题。

从教学方法来看，传统的以教师讲授为主的模式仍占据一定比例。在这种模式下，课堂往往以教师为中心，教师主导着知识的传授过程，学生更多是被动地接受知识。例如，在文言文教学中，教师可能会花费大量时间逐字逐句地讲解字词含义、语法结构，而学生只是机械地记录笔记，缺乏自主思考和探究的机会。这种教学方式虽然能够在一定程度上帮助学生掌握