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9日月潭
【教学目标】
1.认识“潭、绕”等15个生字,会写“湾、湖”等7个字,会写“群山、湖面”等7个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。
4.背诵2-4自然段。
【教学重点】
认识“潭、绕”等15个生字,会写“湾、湖”等7个字,会写“群山、湖面”等7个词语。
能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。
背诵2-4自然段。
【教学过程】
第一课时
赏大美中国第四站——日月潭
谈话导入,激发兴趣
(出示图片)今天老师要带大家去一个群山环绕,树木茂盛的地方。在其中的一座高山上,有一个风光秀丽、景色宜人的湖,大家知道这是哪里吗?对,这就是我们中国台湾的日月潭,今天就让我们一起走进日月潭,一起欣赏欣赏那里美丽的景色。(板书课题:日月潭)
活动一:读美文知宝岛美景
1.出示阅读要求:
1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字多读几遍。
2.教师出示生字卡片,检查学生对生字的认读情况。
(1)认读生字:潭、绕、茂、盛、胜、央、岛、隐、约、倒、映、童、吸、引、客。
-指名认读,开火车认读。
-教师正音,强调“绕”是翘舌音,“盛、胜、央、童”是后鼻音。
(2)记忆生字字形。
-同偏旁:约、绕都是绞丝旁
-加一加:成+皿=湖,月+生=胜(与环对比记忆)。
3、入境悟情
扮演小导游,带领游客们去领略日月潭的美丽风光吧!
(1)整体感知:说说课文从哪些方面介绍了日月潭。
第1自然段:介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光。
第2自然段:介绍了日月潭名称的来历。
第3-4自然段:描绘了日月潭在晨午时分、晴雨天气的不同景象。
第5自然段:表达了作者对日月潭的由衷赞美。
(2)从文中找出一个最能表达游客感受的句子。
日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。(风景美丽、气候宜人)
4.学习第一自然段
(1)指名朗读第一自然段,其他学生思考:日月潭在哪里?
(2)学生回答后,教师在黑板上画出台湾岛的简单地图,指出日月潭在台湾省中部的山区。
(3)引导学生理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”等词语。
-让学生结合生活实际,说说自己见过的被群山环绕的地方是什么样的。
指导书写
过渡:读完优美的文章,我们要一起学写优美的汉字。
1.请同学们观察“湾、湖、胜、岛、现、就、外”这7个汉字,如果想把它们写好,需要注意什么?
2.教师指导书写:
湾:“氵”窄“弯”宽。上宽扁下窄长。
湖:氵”的三点要有变化,第一点是右点,第二点是左点,第三点是提,且三点呈弧形排列。“胡”字的“古”要写得紧凑,“月”字的撇变成竖,整体要写得瘦长。
胜:“月”窄“生”宽,“月”内两短横注意不要写出头;“生”的三横间距均匀,末横略长。
岛:第一笔撇稍短,横折钩的横画要短,折角处顿笔,竖折折钩宽扁,一笔写成。下面的“山”字,中间一竖稍长,左右两竖较短且向中间倾斜。
现:“王”字旁的最后一横变成提。右边“见”字,竖撇要先竖后撇,横折的横画稍短,里面的“目”要写得紧凑。
就:左边“京”字的点和横要写得小,“口”字要扁,竖钩要写直。右边“尤”字,横画稍短,竖弯钩要写得舒展。
外:左边“夕”字的撇画要长,横撇的横画较短,折角处顿笔。右边“卜”字,竖画要写在竖中线上,点在竖画的右上方。
3.提出要求:请同学们练写这7个生字,注意保持正确的书写姿势和握笔姿势。
4.作品展示,集中讲评。
5.提出要求:请同学们取长补短,再进行一遍临写。
第二课时
一、复习巩固,导入新课
1.ppt出示字词
上节课我们带着游客领略了日月潭的群山环绕,树木茂盛。今天这节课我们继续去欣赏日月潭的美丽风光吧!
2.学习第二自然段
(1)自由朗读第二自然段,思考:日月潭的名字是怎么来的?
(2)教师结合课件中的图片,讲解日月潭的湖中央有个美丽的小岛,把湖水分成两半:北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。
(3)让学生找出描写日月潭形状的句子,读一读,感受比喻句的形象生动。
-男女生分读描写日潭和月潭的句子。
3.学习第三自然段
(1)教师播放日月潭清晨景色的视频,然后让学生默读第三自然段,找出描写清晨日月潭景色的句子。
(2)学生汇报,教师板书:清晨——隐隐约约。
(3)理解“隐隐约约”这个词,让学生联系生活实际,说说什么时候会看到隐隐约约的景象,如大雾天看远处的景物。
(4)指导学生有感情地朗读这一自然段,读出清晨日月潭的朦胧美。
4.学习第四自然段
(1)教师播放日月潭中午和下雨时景色的视频,学生自
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