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2024年北京市密云县密云县鼓楼街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、同救助对象直接的（）是社会工作者获得评估信息的主要来源。

A.会议开展

B.交谈与沟通

C.信息收集

D.沟通与游说

【答案】：B

【解析】本题考查社会工作者获得评估信息的主要来源。在社会工作中，与救助对象直接的互动对于获取评估信息至关重要。选项A，会议开展虽然也是一种信息交流的方式，但对于获取救助对象的评估信息而言，它通常是较为正式和集体的形式，难以深入、全面地了解每个救助对象的具体情况，故不能作为主要来源。选项C，信息收集是一个广泛的概念，它包含了多种途径和方法，并不是直接与救助对象接触获取信息的具体方式，所以该选项不符合题意。选项D，沟通与游说中的游说主要侧重于说服他人采取某种行动或支持某种观点，并非获取评估信息的核心方式，因此该选项也不正确。而选项B，交谈与沟通是社会工作者与救助对象直接进行互动的过程。在交谈与沟通中，社会工作者可以通过面对面交流、倾听救助对象的经历、感受和需求等，深入了解他们的实际情况，从而为评估提供详细、准确的信息。所以，同救助对象直接的交谈与沟通是社会工作者获得评估信息的主要来源，本题正确答案为B。

2、小新是高一学生，家庭是低保户，由于父母突遇车祸双亡，小新的生活学习非常困难，提出了教育救助的申请。则()。

A.应该给予小新适当的教育救助，提供必要的学习和生活补助

B.不能对小新进行教育救助，因为她不是处在义务教育阶段

C.对小新进行“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生活费)

D.不能对小新进行教育救助，因为她有低保金

【答案】：A

【解析】本题主要考查对教育救助政策的理解与应用。小新作为高一学生，家庭为低保户且父母突遇车祸双亡，其生活和学习面临极大困难。教育救助旨在帮助经济困难的学生顺利接受教育，小新的情况完全符合教育救助的条件。选项A，给予小新适当的教育救助并提供必要的学习和生活补助，这既符合教育救助的目的，也能切实帮助小新解决实际困难，使其能够继续学业，因此该选项正确。选项B，教育救助并非只针对义务教育阶段的学生，高中阶段的经济困难学生同样可以获得救助，所以该项错误。选项C，“两免一补”主要是针对义务教育阶段学生的政策，并不适用于高一的小新，该项错误。选项D，虽然小新家庭有低保金，但这并不意味着她不能再获得教育救助，低保金与教育救助并不冲突，该项错误。综上，正确答案是A。

3、下列关于法律效力的排列正确的是（）。

A.宪法法律行政法规地方性法规

B.宪法行政法规地方性法规法律

C.宪法地方性法规行政法规法律

D.法律宪法行政法规地方性法规

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对不同法律形式法律效力层级的理解。在我国的法律体系中，宪法具有最高的法律效力，它是国家的根本大法，是其他一切法律的立法基础和依据，所有法律都不得与宪法相抵触，因此宪法排在法律效力层级的首位。法律是由全国人民代表大会及其常务委员会制定的，其效力仅次于宪法。行政法规是国务院根据宪法和法律制定的规范性文件，它的效力低于法律。地方性法规是省、自治区、直辖市以及设区的市、自治州的人民代表大会及其常务委员会根据本行政区域的具体情况和实际需要制定的规范性文件，效力低于行政法规。所以，法律效力从高到低的正确排列是宪法＞法律＞行政法规＞地方性法规，答案选A。

4、小玲结婚以后，难以平衡自己与婆婆与娘家母亲的亲属关系，于是找到了社工老李，你如果是老李，应该引导小玲（

A.引导小玲放弃对自己娘家的私心，全力照顾婆婆

B.引导小玲记住父母的养育之恩，全力照顾娘家人

C.引导小玲认识到婆家和娘家都要平等对待，不要分亲疏远近

D.引导小玲远离婆家和娘家）

【答案】：C

【解析】本题考查社工在处理人际关系问题时的正确引导方式。在处理小玲难以平衡与婆婆和娘家母亲亲属关系的问题时，需要遵循公平、合理且有助于维护良好家庭关系的原则。选项A中，引导小玲放弃对自己娘家的私心并全力照顾婆婆，这种做法过于偏激，忽视了小玲与娘家的亲情纽带，可能导致小玲内心不满，加剧家庭矛盾，不利于家庭关系的和谐稳定。选项B，引导小玲记住父母养育之恩并全力照顾娘家人，同样存在失衡问题，过度偏向娘家会引发与婆婆关系的紧张，不利于小玲在婆家的生活以及整个家庭关系的融洽。选项C，引导小玲认识到婆家和娘家都要平等对待，不要分亲疏远近，是最为合适的做法。这种方式既尊重了亲情的平等性，又能避免因偏向一方而产生的矛盾，有助于建立和谐、稳定的家庭关系，符合社工在处理此类问题时应秉持的公正、平衡原则。选项D，引导小玲远离婆家和娘家，这并不能解决问题，反而会让小玲陷入孤立无援的境地，加剧亲属关系的恶化，不是解决问题的有效办法。综上，应该选择C选项。

5、督导者在处理服务对象申述、接受