2024年秋新沪教版九年级上册化学教学课件 2.4 水的组成和净化.pptVIP

第二章空气与水资源2.4水的组成和净化助力教学仅限个人使用，

逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2水的电解氢气的性质水的净化助力教学仅限个人使用，

感悟新知知识点11.所用电源：直流电。2.实验仪器：水电解器。3.实验现象：通电一段时间后，看到两个电极上都有气泡产生；与正极相连的玻璃管内收集的气体体积较小，与负极相连的玻璃管内收集的气体体积较大，前者与后者的体积比约为1∶2。水的电解知1－讲~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~记忆口诀：负氢正氧二比一(谐音：父亲正想儿毕业)助力教学仅限个人使用，

感悟新知4.气体的检验：用带火星的木条检验与电源正极相连的玻璃管内得到的气体，木条复燃，证明该玻璃管内收集的是氧气。用点燃的木条检验与电源负极相连的玻璃管内得到的气体，气体能燃烧，并产生淡蓝色火焰，证明该玻璃管内收集的是氢气。知1－讲~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~助力教学仅限个人使用，

感悟新知5.实验结论(1)水在通电条件下，发生了分解反应，生成了氢气和氧气；反应为：水氢气+氧气H2OH2O2(2)水是由氢元素和氧元素组成的。知1－讲通电助力教学仅限个人使用，

感悟新知知1－讲易错提示：●由于水的导电性很弱，实验中常在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠溶液，目的是增强水的导电性。●实验中所得氢气与氧气的体积比往往大于2∶1，主要原因：(1)相同条件下，氧气在水中的溶解性大于氢气；(2)氧气与电极反应而被消耗。~~~~~~~助力教学仅限个人使用，

感悟新知考向电解水实验的现象与结论[模拟·南京雨花台区]如图2是电解水实验的装置图，下列说法错误的是()A.在水中可加入少量氢氧化钠以增强导电性B.反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2∶1例1知1－练D助力教学仅限个人使用，

感悟新知C.由电解水实验得出结论：水是由氢、氧两种元素组成的D.将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体使燃着的木条燃烧更旺，b管的气体被点燃知1－练助力教学仅限个人使用，

感悟新知解题秘方：根据电解水的要点和口诀“负氢正氧二比一”进行判断。解析：纯水的导电性弱，在水中可加入少量氢氧化钠以增强导电性，故A正确；由图可知，反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2∶1，故B正确；电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故C正确；a、b玻璃管中产生的气体分别是氢气和氧气，所以将燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴口，打开活塞，a管的气体被点燃，产生淡蓝色火焰，b管的气体使燃着的木条燃烧更旺，故D错误。知1－练助力教学仅限个人使用，

感悟新知易错提示：1.电解水时测得正负两极气体的体积比约为1∶2，质量比不是1∶2。2.电解水的结论是：水是由氢元素和氧元素组成的，不能说成：水是由氢气和氧气组成的。若水是由氢气和氧气组成的，则水是混合物，事实上水是纯净物。知1－练助力教学仅限个人使用，

感悟新知知识点氢气的性质2知2－讲1.氢气的物理性质(1)在通常状况下，氢气是一种无色、无味的气体。(2)在通常状况下，氢气难溶于水。实验室可以采用排水法收集氢气。(3)在标准状况下，氢气的密度为0.0899g/L，小于空气。实验室可以采用向下排空气法收集氢气。助力教学仅限个人使用，

感悟新知知2－讲2.氢气的化学性质氢气具有可燃性。(1)纯净的氢气在空气中能安静地燃烧，产生淡蓝色的火焰，放出大量的热。在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯，可观察到烧杯壁有水珠出现，说明氢气燃烧生成水。助力教学仅限个人使用，

感悟新知知2－讲(2)氢气在空气中燃烧的反应为氢气+氧气水H2O2H2O(3)氢气燃烧生成水，同样也可以证明水是由氢元素和氧元素组成的。点燃助力教学仅限个人使用，

感悟新知知2－讲3.氢气的验纯方法(如图3所示)。图3因氢气密度比空气小~~~~~~~助力教学仅限个人使用，

感悟新知知2－讲知识拓展：●相同条件下，氢气是自然界中密度最小的气体。●不纯的氢气点燃时极易发生爆炸，因此点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~助力教学仅限个人使用，

感悟新知考向氢气的燃烧[期中·辽阳]如图4是氢气在空