特殊教育概述 .pptVIP

*第1页，共17页，星期日，2025年，2月5日第一章特殊教育概述特殊教育特殊儿童特殊教育对象关于“标记”*第2页，共17页，星期日，2025年，2月5日特殊教育（specialeducation）顾定倩：朴永馨：汤盛钦：刘全礼：广义与狭义*第3页，共17页，星期日，2025年，2月5日特殊儿童（exceptionalchild）广义特殊儿童狭义特殊儿童有特殊教育需要儿童*第4页，共17页，星期日，2025年，2月5日特殊教育对象一、世界各国的特殊教育对象美国日本前苏联二、我国的特殊教育对象*第5页，共17页，星期日，2025年，2月5日关于“标记”（Labeling）标记：文字意思是标记、记号。特殊教育界称之为标名、贴标签、打烙印，指在特殊教育过程中依据各种标准对特殊儿童进行鉴定、诊断和分类。1981年英国的教育法中取消了其传统的对残疾儿童的分类，而以“有特殊教育需要”的儿童取而代之。*第6页，共17页，星期日，2025年，2月5日美国的特殊教育对象共有15种，其中包括：学习障碍（Learningdisabilities）言语语言损害弱智视力损害其他健康损害和多重障碍——1975年《所有残疾儿童教育法》规定天才、有特殊才能学生——1988年初等及中等教育法案孤独症、脑损伤——1990年通过的P·L·101-476注意缺陷/多动障碍——1973年职业康复法504项中保护的学生和风险学生严重情绪障碍听力损害（重听和聋）盲童矫形损害*第7页，共17页，星期日，2025年，2月5日日本的特殊教育对象视觉障碍（包括盲和弱视）儿童；听觉障碍儿童（包括聋和重听）；智力落后儿童（日本称作“精神薄弱”）；肢体缺陷儿童；病弱儿童；精神、情绪障碍儿童；言语障碍儿童；重复障碍儿童。——日本1975年《学校教育法》规定（最后修订为昭和五十年法律第五五号）*第8页，共17页，星期日，2025年，2月5日前苏联的特殊教育对象听觉缺陷儿童包括聋、重听或弱听、晚聋；视觉缺陷儿童，包括盲和弱视；支撑-运动器官缺陷儿童，包括小儿麻痹和脑瘫后遗症儿童；言语缺陷儿童；心理发展迟滞儿童；身心发展多种损害儿童，包括盲聋儿童、盲智力落后、聋智力落后等。——前苏联在八十年代的特殊教育对象*第9页，共17页，星期日，2025年，2月5日我国的特殊教育对象视力残疾；听力残疾；智力残疾；言语残疾；肢体残疾；精神残疾；多重残疾；其他残疾；天才和资优儿童；轻微违法和犯罪儿童。*第10页，共17页，星期日，2025年，2月5日0～18中国残疾人数统计表（1987年）类别总人数占0～18岁人口％0～6岁7～15岁16～18岁0～18岁人口数417099200100％14428290019298510079831200残疾人数107474002.58％246550065207001761200视力障碍人数2560000.06％6480013310058100听觉残疾人数16853000.4％442100851600391600智力残疾人数66058001.59％14479004428200729700肢体残疾人数10558000.25％187000541000327800精神残疾人数642000.015％34001460046200多重残疾人数10803000.26％320300552200207800*第11页，共17页，星期日，2025年，2月5日特殊教育的历史沿革特殊教育发展阶段的划分国外特殊教育发展阶段的划分我国特殊教育发展阶段的划分特殊教育的产生与发展世界特殊教育的产生我国特殊教育的产生特殊教育学校的产生世界特殊教育学校的产生我国特殊教育学校的产生*第12页，共17页，星期日，2025年，2月5日