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游戏化教学在小学语文低年段识字教学中的创新实践与反思论文

摘要：本文以小学语文低年段识字教学为研究对象，探讨游戏化教学在其中的创新实践与反思。通过分析现有问题，提出针对性的解决方案，旨在提高学生的识字兴趣和教学效果。

关键词：游戏化教学；小学语文；低年段；识字教学；创新实践

一、问题的提出

（一）当前小学语文低年段识字教学中存在的问题

1.学生学习兴趣不高

在传统的语文低年段识字教学中，教师往往采用单一的讲解和死记硬背的方式，使得学生感到枯燥乏味。长此以往，学生容易对识字产生抵触情绪，影响学习效果。如何激发学生的兴趣，成为当前识字教学亟待解决的问题。

2.教学方法单一，缺乏创新

目前，小学

一线教师，参与编写各种教辅资料

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