《故都的秋》同步练习（含答案）中职语文语文版基础模块下册.docxVIP

《故都的秋》课堂同步练习语文版中职语文基础模块下册

一、基础积累（课文内容文学常识填空）

1.?郁达夫，原名__________，字达夫，浙江富阳人，中国现代著名__________、散文家、诗人，“创造社”主要成员之一，代表作有小说《__________》《春风沉醉的晚上》等。

2.?《故都的秋》写于1934年，当时郁达夫为躲避国民党白色恐怖，从上海迁居杭州。文中“故都”指__________（城市），作者通过对北平秋景的细腻描绘，表达了对故都的眷恋与__________的心境。

3.?文中“清、静、悲凉”被称为全文的“__________”，奠定了抒情基调。作者通过对比__________之秋的“草木凋得慢，空气来得润”，突出北国之秋的浓烈。

4.?郁达夫在文中引用“__________”的典故，出自《淮南子·说山》，以落叶象征秋意的到来。

5.?文章结尾“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”，运用__________手法，表达对故都秋的极致热爱。

二、字词（字形辨析与词语搭配）

1.?下列词语中，书写完全正确的一项是（）

A.萧索驯鸽疏疏落落

B.岐路落蕊平平仄仄

C.蟋蟀秋蝉一椽破屋

D.幽辟落莫潭柘寺钟

2.?从括号中选择最恰当的词语填入横线：

像花而又不是花的那一种__________（落蕊/落花），早晨起来，会铺得满地。

扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得__________（细腻/细致），又觉得清闲。

三、选择题（课文内容与艺术手法）

1.?下列对《故都的秋》主题的理解，最准确的一项是（）

A.表达对自然美景的热爱，体现闲适恬淡的心境。

B.通过北国之秋与江南之秋的对比，突出对故都秋的眷恋与悲凉之感。

C.抒发对江南水乡的思念之情，表现游子的乡愁。

D.赞美北平秋天的壮丽景色，展现作者细腻的观察力。

2.?下列句子中，运用对比手法的是（）

A.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。

B.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。

C.秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。

D.古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

3.?对“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句分析正确的是（）

A.运用视觉描写，突出落蕊的轻盈。

B.通过触觉描写，表现秋的寂静与细腻。

C.以动衬静，烘托环境的喧闹。

D.运用通感手法，将嗅觉转化为听觉。

四、课内阅读理解

阅读《故都的秋》选段，完成以下题目：

北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。

1.?这段文字主要描写了什么景物？其特点是什么？

2.?“像花而又不是花的那一种落蕊”运用了什么修辞手法？有何表达效果？

3.?分析“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”中“丝纹”一词的表达效果。

4.?结合上下文，谈谈“落寞”一词在文中的含义。

5.?作者为什么说“梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方”？

参考答案

一、基础积累

1.?郁文；小说家；沉沦

2.?北平；忧郁（或“悲凉”）

3.?文眼；江南

4.?梧桐一叶而天下知秋

5.?设誓（或“夸张”）

二、字词

1.?C

2.?落蕊；细腻

三、选择题

1.?B

2.?A

3.?B

四、课内阅读理解

1.?描写对象及特点：主要描写北国槐树的落蕊。特点是无声、无味、柔软，营造出清、静、悲凉的氛围。

2.?修辞手法及效果：比喻。将落蕊比作花，突出其轻盈、细碎的形态，同时“不是花”又暗示其平凡、易被忽视，强化秋的落寞感。

3.?“丝纹”的表达效果：“丝纹”细腻地描绘了扫帚扫过的痕迹，既表现扫街的细致，又通过静态的纹路反衬秋的寂静，隐含作者对时光流逝的怅惘。

4.?“落寞”的含义：表面指扫街后残留的孤寂感，实则是作者借景抒情，表达对故都秋意的深沉感慨，以及个人在时代背景下的孤独与怅惘。

5.?原因分析：作者通过槐树落蕊的细微变化，以小见大，感受到秋的到来。这种对自然物候的敏感与古人“梧桐一叶知秋”的哲思相通，体现了故都秋意的深沉与文化底蕴。