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演讲人：日期:九年义务教育音乐课程标准解读

目录CONTENTS02.04.05.01.03.06.课程性质与理念教学实施建议学段目标设置学业质量评价课程内容结构资源保障机制

01课程性质与理念

音乐课程基本定位艺术类课程音乐课程是艺术类课程的重要组成部分，注重学生的审美体验和创新能力培养。01必修课音乐课程是九年义务教育阶段的必修课，旨在培养学生基本的音乐素养和审美能力。02综合性课程音乐课程具有综合性，融合了音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式，提升学生的综合艺术素养。03

核心素养培养目标音乐美感文化理解表现能力创新能力通过音乐教育，培养学生对音乐的美感，提高欣赏音乐的能力。通过演唱、演奏、创作等多种形式的音乐活动，培养学生的音乐表现能力。通过学习不同风格、不同时期的音乐作品，增进学生对音乐文化的理解和尊重。鼓励学生发挥想象力和创造力，进行音乐创作和改编，培养创新精神和实践能力。

课程实施基本原则学生为本注重实践多元文化学科整合音乐课程应以学生为本，关注学生的兴趣、需求和个性发展，注重教学过程的互动与参与。音乐课程应注重实践，通过音乐活动和实践，培养学生的音乐技能和表现能力。音乐课程应体现多元文化，涵盖不同民族、不同风格的音乐作品，增进学生对多元文化的理解和尊重。音乐课程应与其他学科相互整合，如与语文、历史等学科相结合，拓展学生的艺术视野和综合素质。

02学段目标设置

1-2年级兴趣启蒙聆听音乐通过聆听不同类型的音乐，激发学生对音乐的兴趣和好奇心，培养学生初步的音乐感受能力。歌唱教学乐器体验教授简单的歌曲，让学生初步掌握歌唱的基本技巧，培养音乐表达能力。让学生接触一些简单的乐器，如打击乐器、键盘乐器等，体验音乐的创造和表现。123

3-6年级基础能力培养音乐表现通过歌唱、演奏等多种方式，培养学生基本的音乐表现能力，包括音准、节奏、音色等要素。01音乐知识学习基本的音乐知识，如乐理、音乐史、音乐欣赏等，为深入学习和理解音乐打下基础。02创作实践鼓励学生尝试简单的音乐创作，如编曲、填词等，培养创新思维和实践能力。03

7-9年级审美素养提升通过欣赏不同风格和时期的音乐作品，提高学生的音乐审美水平和艺术修养。音乐欣赏学习对音乐作品进行分析和评价，培养学生批判性思维能力和艺术鉴赏能力。音乐分析了解音乐与社会、历史、文化等方面的联系，拓宽学生的音乐视野和文化素养。音乐与文化

03课程内容结构

音乐表现与创编模块演唱技巧正确的演唱姿势、呼吸方法、发声技巧等，提高学生的演唱水平。03音乐即兴创编、作曲、编曲等，培养学生对音乐的创造力和创新能力。02音乐创编音乐表现要素旋律、节奏、和声、音色、力度、速度等音乐表现要素，培养学生对音乐的基本表现能力。01

音乐文化与鉴赏模块了解中国音乐的发展历程，熟悉不同时期的代表作品和音乐家。中国音乐史世界音乐文化音乐鉴赏了解世界各地的音乐文化，包括不同民族的音乐风格、乐器、音乐理论等。通过对经典音乐作品的欣赏和分析，培养学生的音乐审美能力和文化素养。

音乐活动与实践模块合唱与乐队参与合唱和乐队演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现能力。01戏剧表演与配乐通过戏剧表演和配乐创作，让学生体验音乐与表演艺术的结合。02音乐创作与制作运用现代音乐技术，进行音乐创作和制作实践，提高学生的音乐创新能力。03

04教学实施建议

情境化教学策略创设生动情境通过音乐表演、音乐游戏、音乐律动等音乐活动，将学生置于具体的音乐情境中，提高学生的参与度和理解力。激发学生兴趣注重情感体验根据学生的兴趣和学习需求，设计与学生生活经验相关的音乐教学情境，引导学生主动探索和学习。通过音乐情境的创设，让学生体验音乐的情感表达和艺术魅力，培养学生的音乐感知能力和审美情趣。123

多样化活动设计设计丰富多样的音乐实践活动，如演唱、演奏、创作等，让学生亲身参与，体验音乐的魅力。强调实践性根据学生的不同特点和水平，设计不同难度的音乐活动，让每个学生都能在活动中得到发展和提升。体现层次性将音乐与其他艺术形式相结合，如舞蹈、戏剧、美术等，拓展学生的艺术视野，提高学生的综合素养。融合其他艺术形式

信息技术融合应用运用音乐软件、音频处理工具等现代信息技术，丰富教学资源和教学手段，提高教学效果。借助多媒体手段创新教学方式促进教学互动利用网络平台、在线音乐课程等信息技术手段，打破时间和空间的限制，引导学生进行自主学习和协作学习。通过信息技术手段，加强师生之间的互动交流，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略和进度。

05学业质量评价

过程性评价标准6px6px6px学生参与课堂讨论、音乐表演、创作等活动的积极性和表现。课堂参与度对音乐基本要素、乐理知识、音乐表现技能的掌握程度。知识与技能掌握学生对待音乐学习的认真程度、兴趣和学习主动性。学习态度010302参与学校