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2025年专业技术人员继续教育公需课职业生涯设计考试题目答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.根据舒伯（Super）的生涯发展阶段理论，25-44岁个体的核心任务是：

A.成长与探索

B.建立与稳固

C.维持与更新

D.衰退与退出

答案：B

解析：舒伯将生涯发展分为成长（0-14岁）、探索（15-24岁）、建立（25-44岁）、维持（45-64岁）、衰退（65岁以上）五个阶段。建立期的核心是通过工作实践确立职业角色，稳固职业地位。

2.施恩（Schein）提出的“职业锚”中，强调通过管理他人实现组织目标的类型是：

A.技术/职能型

B.管理型

C.自主/独立型

D.安全/稳定型

答案：B

解析：管理型职业锚的个体追求晋升到更高管理职位，通过协调他人工作达成组织目标；技术/职能型则专注于特定技术领域的深度发展。

3.霍兰德（Holland）职业兴趣理论中，“艺术型（A）”人格的典型特征是：

A.偏好具体操作与工具使用

B.擅长抽象思考与创新表达

C.注重规则与细节管理

D.热衷社会交往与助人

答案：B

解析：艺术型（A）对应创造力、情感表达和非结构化活动，如写作、绘画；现实型（R）偏好操作类工作，社会型（S）侧重人际互动。

4.职业决策的“理性决策模型”（如Janis和Mann的冲突模型）强调的关键步骤是：

A.依赖直觉快速选择

B.全面收集信息并评估选项

C.跟随社会主流趋势

D.优先满足短期利益

答案：B

解析：理性模型要求明确目标、列举所有可能选项、评估各选项后果，最终选择最优解，与直觉决策或经验决策有本质区别。

5.下列哪项不属于职业生涯规划中的“外部环境分析”内容？

A.行业发展趋势

B.企业组织文化

C.个人核心能力

D.政策法规影响

答案：C

解析：外部环境分析包括宏观（政策、经济）、中观（行业、职业）、微观（企业）层面；个人核心能力属于内部自我评估范畴。

6.职业倦怠的“三维度模型”（Maslach）不包括：

A.情绪衰竭

B.去人性化

C.低成就感

D.角色冲突

答案：D

解析：职业倦怠的核心维度是情绪衰竭（情感耗竭）、去人性化（对服务对象冷漠）、低成就感（自我效能感降低）；角色冲突是压力源而非倦怠本身。

7.处于职业发展“高原期”的个体，最有效的应对策略是：

A.立即辞职寻找新机会

B.强化现有技能维持现状

C.探索新领域并提升复合能力

D.降低职业期望减少压力

答案：C

解析：高原期是能力提升的停滞阶段，需通过学习新技能（如跨领域知识、管理能力）或拓展职业边界（如项目管理、跨部门协作）突破瓶颈。

8.以下关于“职业锚”的表述，正确的是：

A.职业锚在成年早期完全固定

B.职业锚是个体职业选择的核心动机

C.职业锚仅受先天特质影响

D.职业锚与职业兴趣完全一致

答案：B

解析：职业锚是个体通过工作经验积累形成的核心职业价值观，可能随经历调整；其形成受先天特质与后天经验共同作用，与职业兴趣存在关联但不等同。

9.在SWOT分析中，“O”代表的是：

A.优势（Strengths）

B.劣势（Weaknesses）

C.机会（Opportunities）

D.威胁（Threats）

答案：C

解析：SWOT分析中，S（优势）、W（劣势）为内部因素，O（机会）、T（威胁）为外部因素，用于综合评估职业发展环境。

10.下列哪项不符合“SMART原则”的目标设定要求？

A.一年内通过注册会计师（CPA）考试

B.提升沟通能力

C.3年内晋升为部门经理

D.每月完成2次行业前沿技术学习

答案：B

解析：SMART原则要求目标具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可实现（Achievable）、相关性（Relevant）、有时限（Time-bound）。“提升沟通能力”未明确具体标准和时限，不符合要求。

二、多项选择题（每题3分，共15分）

1.影响职业选择的主要因素包括：

A.个人兴趣与价值观

B.家庭经济状况与期望

C.社会职业需求变化

D.教育背景与技能水平

答案：ABCD

解析：职业选择是个体特质（兴趣、能力）、家庭环境（经济、观念）、社会环境（行业需求、政策）共同作用的结果。

2.舒伯的“生涯彩虹图”中，个体需要扮演的主要角色包括：

A.子女

B.学生