第1章 第4节 光的反射和折射（第4课时） 教学设计 2025浙教版科学八年级上册.pdfVIP

第4节光的反射和折射（第4课时）

【核心概念】

3.物质的运动与相互作

【学习内容与要求】

3.3声音与光的传播。

通过实验了解白光的组成和不同色光混合的现象。

知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线都是电磁波。

【教学目标】

1.科学观念：知道白光是由红、橙、绿、青、蓝、紫七种色组成的，是复色光；了解色光的混合，

三原色。

2.科学思维：运用光的折射规律分析不同色光的偏折程度不同，实质是光的折射。

3.探究实践：探索光的色散，复色光分解成单色光，培养学生进行探究学习的能力和初步的观察

能力。

4.态度责任：激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热

爱自然，亲近自然的美好情感。

【教材分析】本节课主要学习光的色散、物体的颜色和看不见的光，通过探究实验活动，引导学

生对光的色散、看不见的光等知识进一步学习，并启发学生产生用科学知识探究大自然的兴趣。

【教学过程】

教学环节教学活动设计意图

雨过天晴，有时天空会出现美丽的彩虹。你知道彩虹是怎样形

成的吗？

创设情境，

17世纪以前，人们认为太阳发出的白光是最单纯的颜色，直到引入课题

明确问题

1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜分解了太阳光，揭开了太

阳光的颜色之谜。

探索活动学生独立开

让一束太阳光照射到三棱镜上，这束光通过三棱镜后会产生什展实践活动，

么现象？体验光的色

实验现象：散。

白光通过棱镜后，被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种

颜色的光。

实验结论：

太阳光是由多种色光混合而成的复色光。白光被分解成多种色

光的现象叫光的色散。

光的色散提出问题：从光的色散现象中还能获取哪些信息？

思考讨论：

归纳提升：

①白光是复色光；

②红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光是单色光；

③由单色光混合而成的光叫做复色光；

④红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。

实践活动运用生活中

在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子，然后，试着把太阳光反射的器材进行

到纸上。不断地调整镜子的角度，在某一个角度上你可以观察到七实践，增加学

色的光。习科学的趣

解释：味性，科学就

这是因为光在水中的折射能把太阳光分解成七种颜色的光，再在身边。

通过镜子反射出去的缘故。

光的色散实质是光的折射现象，不同色光的偏折程度不同。

提出问题：复