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浅析农村薄弱学校音乐欣赏教学的误区与解决方法
笔者曾对农村薄弱中小学音乐欣赏课做过调查，有30%的学校不上音乐欣赏课，只是简单地教唱歌曲70%的学校上音乐欣赏课，但是在教法上，教师不知从何入手，大部分采用语言代替型或单一的聆听的方法。有些教师在上欣赏课时总是喜欢把音乐内容用语言解释得支离破碎。音乐艺术具有某种不确定性，它不是完全用语言能解释清楚的。还有一些教师上欣赏课时，一味地让学生听磁带，不做任何点拨。语言代替型和单一聆听型两种教学方法，使音乐欣赏停留在无法交流的层面上，课堂教学效果不佳。
导致音乐欣赏出现上述两种教学方法的原因，笔者以为主要是：受应试教育的影响，学校对音乐教学重视程度不
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