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珍珠鸟
（第2课时）
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“我”给珍珠鸟提供安全的环境，不去惊动它，不去管它，不去伤害它，所以珍珠鸟活动的范围越来越大，和“我”的距离越来越近，和“我”的感情也越来越亲昵，由怕人变得不怕人。
合作探究探究一体会“我”和珍珠鸟之间的情意阅读课文，把描写珍珠鸟可爱的语句画出来，并说说你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意。
小珍珠鸟特别漂亮。运用比喻写出了小珍珠鸟的可爱和作者对它的喜爱。
小珍珠鸟活泼好动，无拘无束。作者对它的宠爱。把小珍珠鸟的神态描写得活灵活现，可以看出作者对它的喜爱。
用称呼小孩子的“小家伙”来称呼小珍珠鸟，就像一位父亲在称呼自己的孩子一样，可见作者对小珍珠鸟十分喜爱。
小珍珠鸟调皮可爱，和作者就像两个亲密的好朋友。
因为喜爱，作者才会把小珍珠鸟描写得如此可爱；因为喜爱，作者才会亲切地称呼它为“小家伙”；因为喜爱，作者才会让小珍珠鸟在屋内无拘无束地飞翔；同时也是因为作者的喜爱和不伤害，小珍珠鸟才会如此活泼好动、无拘无束，把作者当作朋友。
合作探究探究二理解关键句，升华情感经过和小珍珠鸟的相处，小珍珠鸟从怕人变得不怕人，甚至把作者当作朋友。从这一过程中作者产生了怎样的感悟呢？
结合作者和小珍珠鸟相处的过程，说说你对这句话的理解。思考：如何产生信赖？彼此信赖又会给我们带来什么？
信赖是人与人之间，也是人与动物之间相处的基础。彼此尊重，彼此爱护，带着真诚的心去交往，才会产生信赖。而彼此信赖就会产生爱，就会带来和谐与温暖，所以作者说“信赖，往往创造出美好的境界”。
这节课，我们从字里行间感受到了作者对珍珠鸟的喜爱，更明白了信赖是相处的基础，信赖能创造出美好的境界！
1．带着感情，再次朗读课文，读出作者对小珍珠鸟的喜爱。2．查找并阅读其他描写动物的篇目，试着体会一下其中的感情。
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