北师大版高三下册语文《廉颇蔺相如列传》教案设计.docVIP

北师大版高三下册语文《廉颇蔺相如列传》教案设计

课题

《廉颇蔺相如列传》

教材分析

《廉颇蔺相如列传》出自北师大版高三下册语文教材，是一篇极具文学价值与历史意义的经典文言文。这篇课文以战国时期秦赵两国的矛盾斗争为背景，通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个主要故事，生动地塑造了廉颇和蔺相如这两位个性鲜明、形象丰满的历史人物。

蔺相如足智多谋、勇敢无畏、顾全大局，面对强大的秦国，他凭借着非凡的智慧和勇气，一次次维护了赵国的尊严和利益。而廉颇则是一位战功赫赫、威震诸侯的名将，他勇于认错、知错能改，展现出了可贵的坦诚与担当。

文章不仅情节跌宕起伏、扣人心弦，而且在人物刻画上手法多样，通过精彩的语言描写、细腻的动作描写以及生动的神态描写，使人物形象跃然纸上。同时，文章还蕴含着丰富的历史文化知识，对于学生了解战国时期的政治局势、外交策略以及社会风貌有着重要的作用。

教学目标

知识与技能目标

1.学生能够熟练掌握文中重点实词、虚词的含义和用法，如“负”“徒”“幸”“引”等，准确理解常见文言句式，如宾语前置、被动句等，并能准确翻译课文中的重点句子。

2.学会分析文中人物形象，掌握通过人物言行塑造人物形象的写作手法，提高文言文阅读理解和鉴赏能力。

过程与方法目标

1.通过反复诵读，体会文言文的语言之美和韵律之美，培养语感，增强对文言文的理解能力。

2.组织学生开展小组合作探究活动，引导学生深入思考文本，培养学生自主学习、合作交流以及分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

1.感受廉颇、蔺相如二人的高尚品质和爱国精神，激发学生的爱国情感，培养正确的价值观和人生观。

2.体会历史人物在特定历史背景下的抉择与担当，从历史故事中汲取智慧和力量，提升自身的人文素养。

教学重点和难点

教学重点

1.积累文言实词、虚词和文言句式，准确理解文意，流畅翻译课文。例如，“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠”中，“因”“却”等实词的含义，以及“怒发上冲冠”这种特殊的表达需要学生准确理解。

2.分析廉颇、蔺相如的人物形象，把握人物的性格特点和精神品质。通过分析“完璧归赵”“渑池之会”中蔺相如的言行，以及“负荆请罪”中廉颇的表现来深入理解人物。

教学难点

1.理解蔺相如在处理与廉颇关系时所体现的顾全大局的精神，以及这种精神在当今社会的现实意义。引导学生结合时代背景，思考蔺相如为何要隐忍退让，这种精神对于构建和谐社会有何启示。

2.体会本文在叙事中塑造人物形象的艺术手法，学习如何运用多种描写方法使人物形象生动鲜活。分析作者是如何通过对话、动作、神态等描写来展现人物性格和推动情节发展的。

教学方法

1.诵读法：通过有感情地诵读课文，让学生感受文言文的语言节奏和韵味，加深对文意的理解。教师进行范读，指导学生掌握断句、语气和节奏，然后让学生反复诵读，直至熟读成诵。

2.问题引导法：教师精心设计一系列问题，引导学生思考，如“蔺相如在完璧归赵中是如何一步步化解危机的？”“廉颇得知蔺相如的话后为什么会‘肉袒负荆’？”通过问题的引导，促使学生深入研读文本，挖掘文本内涵。

3.小组合作探究法：将学生分成小组，针对一些具有一定难度的问题展开讨论，如“从廉颇和蔺相如的故事中，我们能得到哪些关于人际交往和团队合作的启示？”小组成员相互交流、共同探讨，培养学生的合作意识和探究能力。

4.情境教学法：创设情境，让学生模拟文中的场景，如“渑池之会”的场景，通过角色扮演，让学生更加深入地体会人物的内心世界和情感变化，增强对课文的理解。

教学过程

第一课时

激趣导入

同学们，在我国悠久的历史长河中，涌现出了无数英雄豪杰，他们的故事如璀璨星辰，闪耀着智慧和勇气的光芒。今天，老师要给大家讲一个发生在战国时期的精彩故事。战国时期，诸侯纷争，秦国势力强大，常常欺压其他国家。有一次，秦国提出要用十五座城池来换取赵国的和氏璧，这和氏璧可是赵国的稀世珍宝啊！赵国君臣陷入了两难的境地，给吧，怕秦国耍赖不给城池；不给吧，又怕秦国以此为借口出兵攻打赵国。就在这关键时刻，一位智勇双全的人物挺身而出，成功化解了这场危机。他是谁呢？他又有着怎样的传奇经历呢？让我们一起走进《廉颇蔺相如列传》，去探寻这段精彩的历史。

揭示课题

今天我们要学习的《廉颇蔺相如列传》，“列传”是《史记》中一种重要的体裁，主要记载帝王诸侯以外的重要人物的生平事迹。而廉颇和蔺相如，就是战国时期赵国的两位举足轻重的人物。这篇课文通过几个精彩的故事，为我们展现了他们非凡的人生经历和高尚的品质。

初读课文

1.教师富有感情地进行范读，要求学生边听边注意字音、断句和语气。例如，“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦”，这里要读出两种情况的对比语气。

2.学生自由朗读课文