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新农科背景下OBE理念在美育教学课程改革中的应用探索

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1新农科发展态势分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.2美育教育的重要性探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3OBE理念引入美育教学的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1新农科与美育融合研究综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.2OBE理念在教育领域应用研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.3美育课程改革相关研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2研究方法选择与说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.3研究思路与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

二、新农科背景下美育教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1新农科专业特点与美育需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.1新农科专业培养目标解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.2新农科学生美育需求调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.3新农科背景下美育教学面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2现有美育课程体系评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2.1现有美育课程设置分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.2现有美育课程教学效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.3现有美育课程存在的问题与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3OBE理念的核心内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3.1OBE理念的基本概念解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.3.2OBE理念的教育特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3.3OBE理念与传统教育理念的对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、基于OBE理念的美育教学改革思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1OBE理念指导下美育教学目标构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.1美育教学目标重新定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.1.2美育教学预期成果设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1.3美育教学目标与培养目标的衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2OBE理念引领下美育课程内容优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.1美育课程内容选择原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.2美育课程内容体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.2.3美育课程内容与农业科学的融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.3OBE理念指导下的美育教学方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.1美育教学模式的转变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.3.2美育教学方法的多样化探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.3美育教学实践活动的开展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

四、新农科背景下OBE理念在美